心理老师如何才能被“看见”？

刘春英心理名师工作室

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　　2021年11月25日，龙华区小学心理健康教育第八教研组齐聚观澜中心学校进行集体教研。针对本片区生源特点和心理老师的现状，集结本片区的心理老师，就如何做好心理老师的本职工作和棘手的个案进行研讨，集思广益，促进心理老师专业素养的提高。

　　Part1:微型讲座

《心理老师如何才能被“看见”》

主讲人：刘春英

观澜中心学校心理老师

龙华区小学心理健康教育第八教研组组长

　　刘老师主要从心理老师的现状以及本职工作引导年轻心理老师进行职业规划，分享自己工作中的体会和经验，希望能给年轻的老师提供“前车之鉴”，让这一群小鲜肉能少走弯路快速成长，早日能够在学校中独当一面，占据一席之地。

　　刘老师从日常工作中的方方面面深入浅出，事无巨细地给老师们进行讲解。

　　谦虚好学的一群小鲜肉在认认真真地记录每一个有用的细节。

Part2:案例分享与探讨

案例：某三年级男生因人际关系问题跑上楼顶想要往下跳，家长及时救下并打电话给班主任请求帮助。作为心理老师我们能做什么？

第一步：收集信息

1、家庭方面：妈妈对孩子期望过高，爸爸长期缺位，小学之前一直留守在老家，与父母没有建立亲密感情。来到爸妈身边上一年级时缺乏幼小衔接方面的引导，当时妈妈怀了二胎。奶奶与妈妈的教育观念不一致，存在隔代教育问题。
2、认知方面：
（1) 存在不合理的归因。曾听过家人讲剖腹产的孩子会影响智力，来访者对此深信不疑，觉得自己成绩不好都是因为剖腹产所造成。
（2） 认知上存在偏差。来访者会把同学间正常的交往视为欺负。上幼儿园和小学都是一次意外，上小学后极少能感受到快乐。
3、人际交往方面。班上几乎没有朋友，只有一个好朋友，是他的邻居，他非常害怕失去这个朋友，平时靠玩具和金钱维系这段友情。
4、学业成绩方面。根据班主任和科任老师反映，该生的学业水平没办法跟上现在班级的进度，但是妈妈对孩子有较高的期待值，希望孩子经过努力能赶上同龄人的水平。

第二步：做出评估，必要时启动危机干预方案。

综合各方面的信息对来访者的风险做出评估。同时将危机事件逐级上报到上级部门。评估时要综合家长、来访者以及班主任老师对危机事件的看法，做出准确的评估。

第三步：制定干预方案。

1、对家长进行共情，一切为了孩子。如有必要建议家长第一时间带孩子到专业机构进行相关心理问题的鉴定，早发现，早干预，以免延误最佳的干预时机。

2、召开联席会议。待鉴定结果出来之后，由德育处或安全办牵头，主管安全和德育的行政、班主任、科任老师以及心理老师出席，就接下来如何确保孩子的安全以及如何因材施教让孩子健康成长的问题家校展开探讨，形成下一步的方案。班主任和科任就孩子当前的情况与孩子探讨分层作业，让孩子能胜任并能从中获得成就感，家长适当调整对孩子的期望值。

3、心理咨询。心理老师就孩子目前存在的问题，首先与孩子建立良好的咨访关系，接下来找到一个小的切入口培养孩子的班级归宿感，让孩子在班级中能寻求到存在感，营造被悦纳的氛围。在咨询的过程中逐渐修正孩子的不合理认知，科普剖腹产的知识，让孩子看见自己身上的闪光点，重燃对生活和学习的信心。

第四步：效果评估。

在处理危机事件时，要第一时间建立起关系网，把班主任、科任、心理老师、家长、专管行政建立一个干预的群。在此期间随时进行信息的反馈，动态分析孩子的情况，评估孩子的风险等级并监控干预的效果。

督导反思：当遇到类似危机事件时，心理老师切勿大包大揽，凭借个人的主观经验判断孩子不会做出一些极端的行为，第一时间要快速收集相关资料进行评估，当情况危机时要及时上报给上级部门，争取多方协助。当自己经验不足无法胜任时，要请求上级部门的援助。“冰冻三只非一日之寒”不要想着一步就能解决所有问题，“曲线救国”有时也不失为上策。

Part3:教研的收获

观澜中心学校 刘春英

1."赠人玫瑰，手有余香“。通过讲座《心理老师如何被”看见“》分享自己工作中的经验和体会，希望能给年轻的老师们提供”前车之鉴“，让他们少走弯路快速成长。同时也相当于对自己的工作重新进行了一次复盘和梳理，让今后的工作思路更加清晰了。
2."众人拾柴火焰高”。团队成员就孔老师提供的个案，先对信息进行有效地梳理再找突破口，理清事情的轻重缓急，厘清个案的问题症结，找准解决的切入口，再剥丝抽茧启动干预方案，重建个案的社会支持系统。通过思维的碰撞，对于危机个案的处理更加有把握了。
3“路漫漫其修远，如今迈道从头越”。这是教研组的第一步，有点迷茫和吃力，相信有大家的支持，我们能坚持走下去，不负韶华，夯实自己的根基，让每一步都掷地有声。

柏朗思国际学校 梁继连

1、本次教研收获
心理工作要及时反馈，有头有尾，给予班主任反馈和建议；心理工作要留档；
2、案例分析
危机事件要及时上报，开展联席会议，搜集全面信息，再开展相关工作。

广培小学 孔昕广

心理老师要将日常“隐秘”的工作通过一些方式晒到台前，增加自己的曝光度，同时也要不断学习、思考、改进工作方式，提升自己的专业水平。

润泽学校 沙淼斯

1.专业主阵地，有为才有位
工作内容繁杂，职业定位模糊是我作为心理教师面临的困难，想要打破现状首先需要厘清头绪，站好专业主阵地，把握好每一次机会，努力让每个角落都有心理学的影子，才能被认可，被“看见”。
2.历练促成长，团队有力量
新教师面对个案，感觉无从下手。在个案分析环节，案例分享和集体研讨，前辈们提供了解决问题的方向，帮我打开思路，鼓励我现学现用多多实践，努力成长。

德风小学 叶亦青

1.心理老师要勇于“赛”、经常“晒”，日常工作要留档，建档方法应该随着学习和思考不断改进。
2.危机事件的评估要结合家长、班主任、学生提供的信息，及时上报。干预要从联席会议、个体辅导、班级生活等方面去展开工作。

　　有为才有位，愿每一位心理同仁都能让专业的学识在被需要的角落熠熠发光。龙华区小学心理健康第八教研组的第一次教研活动在大家的思维碰撞中结束，在专业成长的路上，我们携手努力，不负韶华，不辱使命，一起出发。