<p class="ql-block"> 杲杲冬日，明暖可爱。11月25日上午，在融融的冬日暖阳里，邱主席带领六年级语文组赴罗陈完小参加小学语文第四协作区专题教研活动，本次活动主题为“落实减负提质，构建高效课堂”。县教研室主任程泽银出席本次活动，同时协作区兄弟学校领导及教师参加本次活动。本次活动分为：课例展示、专题报告、交流研讨三个环节。</p> <p class="ql-block">一、课例展示</p> <p class="ql-block"> 《盼》是一篇儿童文学类的小说，作者以孩子的视角记述了得到新雨衣，渴望下雨，到愿望实现的故事。</p><p class="ql-block"> 课文用生动准确的语言，恰如其分的表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的盼望，穿着雨衣在雨中行走的快乐。</p><p class="ql-block"> 这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活画面，表现了童真童趣。</p> <p class="ql-block"> 阅读是学生的个性化体验，胡老师引导学生自主学习，小组合作探究，在自学交流过程中锻炼了学生自读、自悟的语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 二、专题报告</p><p class="ql-block"> 课后大家齐聚会议室，一起聆听了罗陈完小韩笑笑老师关于《如何通过减负提高教学质量》的专题报告，她从课后延时服务增效能和创建模式提高质量等方面展开汇报。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、交流研讨</p><p class="ql-block"> 大家针对胡敏老师这节课例进行探讨。</p> <p class="ql-block"> 黄兰兰老师说：胡老师的课堂中，一个“盼”字，串起了文章的线索。胡老师紧扣文本，抓住了细节描写，同时运用多种形式朗读。朱孝仁说：“读人物心理，读动作，读神态”。讲解使人知道，朗读使人感悟。“语文新课程标准”强调要让学生在反复诵读中获得情感体验。</p><p class="ql-block"> 胡老师在处理三处心理活动描写时，引学生抓住关键词，谈感受，鼓励学生敢于表达，并适时恰当的鼓励学生，充分体现了语文学科工具性、人文性的统一。</p> <p class="ql-block"> 晏河一小杨婷老师说:这节课胡敏老师能本着“以立意为宗，不以能文为本”的目的，抓重点精炼研读，是一节很好的示范课。如果老师能在课堂上指导学生配乐美美地读文，效果会更好。</p> <p class="ql-block">教研室程主任说：这是一节有价值的示范课，契合当前教育形式 ，对这节课例给予了高度的评价。</p><p class="ql-block">一、罗陈完小通过教研的方式合理地进行减负。</p><p class="ql-block">二、 罗陈完小探索并尝试特色的校园活动，让学生收获更多的快乐。</p><p class="ql-block">三、这节课紧紧地围绕了单元要素开展教学，胡老师恰当地缩短了学生与文本的距离，很好地整合了资源 。</p> <p class="ql-block"> 程主任对胡敏老师的这节课例也提出了中肯的建议：</p><p class="ql-block">一、在目标的设置上，应该结合课后习题中的默读 带思考性地去读。</p><p class="ql-block">二、本节课例是属于习作单元，老师 没有点拨学生如何把事情的过程写具体， 把习作要求制定到目标当中 。</p> <p class="ql-block"> 走过千山万水，收获锦绣繁华，无限美好，需跋山涉水来绘就。 育人之路任重道远，行则将至！</p>