同课异构见巧思，共享智慧赴远方——记临海市第三教研区“同课异构”语文教学大比武于东塍中学举行

石不能言最可人

严冬的温暖，或许是从那热气腾腾的脆香味的早点开始；或许是在那钻过稀稀零零的枝丫包裹着你手掌心的暖阳起步；而东中的暖冬则是从那精彩纷呈的教学大比武起始。 2021年11月22日，临海市第三教育教研区“同课异构”教学大比武拉开了序幕。本次大赛特别荣幸地邀请到台州市名师陈蓉、单君，临海市资深教师柳秀长莅临指导，担任评委。“同课异构”的篇目是刘慈欣的《带上她的眼睛》，长文短教，极具难度。而七名来自各学校的优秀语文教师，她们凭借着对文本深刻独特的解读，奇思巧构，呈现了一场思维碰撞的饕餮盛宴。 叶微微老师的语言很富亲和力，她让学生带着一系列的问题“她是谁”，“所谓的‘眼睛’有哪些功能”等去理清课文的主要内容，并且抓住了“悬念与释疑”、“数字的作用”让学生更深入的理解了科幻小说的特点。 陈晓华老师非常富有激情与活力，整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理，让学生真正能够走到科幻小说中，体验小说当中作者所描写的奇幻的、温情的画面。 谷珍莉老师首先出示了单元导读，为学生构建了快速阅读长篇小说的方法。紧接着，她出示了着学生课前提出的问题，有针对性地展开热烈的讨论，做到以学定教，以学论教，顺学而导。 何静老师带着学生们走进了刘慈欣科幻的世界，利用环环相扣的主问题带领学生从粗浅走向深入，注重实践性。整节课自然流畅，教态大方，何老师教学情节设计精彩，点拨到位，学生精神饱满，获益良多。 陈莎老师在学习浏览课文，迅速提取关键信息后，就引导学生去思考小姑娘作为一个刚毕业的年轻鲜活的大学生，为何会做出这种抉择？引领学生去触摸“英雄”的精神世界。 侯阳珠老师以读题入手，让同学们带着对标题的疑问快速浏览全文，理清文章的内容，接着，又聚焦于小姑娘的变化，“我”体会到的诗意，顺理成章地把学生引入到对文明与人性的思考中。 陈丽丽老师先让学生自由地分享阅读感受，学生都很积极地阐释着自己的理解，然后又以小组讨论的模式，让学生给文章情节重新排序，通过与原文的对比，领会刘慈欣在文章构思上的匠心。 台上，如火如荼。台下，语文组的每一位老师都在上完课后匆匆赶到，笔尖落纸端，沙沙声入耳。他们精细地在听课本上记录着每一个细节，时而也做沉思状，在旁批注上自己小小的思考与见解。 听课之余，优秀的师傅们也不忘记充分发挥“传、帮、带”的作用，为可爱的徒弟们指点迷津。她的话语轻柔而细腻，简明扼要却鞭辟入里，以资深老教师的敏锐把握住教学——哪个环节是特别精彩的，哪个环节怎样做会更好，徒弟们都颇有拨开迷雾见森林的感觉。 教学大比武落幕后，陈蓉老师带来了专业的点评，她指出语文教学要立足于文本的共性与个性融合，在设计《带上她的眼睛》这篇文章时，既要考虑刘慈欣科幻小说的特点，也要充分考量单篇小说的个性。她指出，刘慈欣科幻小说袭承古典主义科幻小说，擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种能量，这点是我们是教学设计中不可忽视的。同时这篇文章所呈现的巧妙构思也是教学设计的重点，她充分肯定了本次参赛选手多样化的设计模式，例如同样是让学生领会悬念与伏笔，有的就是是通过展示事例，寻找实例的模式，而有的教师则是通过重新排列情节，都给我们打开了不一样的教学思路。 活动的最后，教研组长沈晓莹老师做总结发言，她先衷心感谢了远道而来的评委们带来的精彩点评，又对我们东塍语文组老师们提出了新的要求，在平常的教学中，多一些自己的理解与创新，于大处聚焦框架，于小处整合细节，关注深度学习，提升有效教学。 每一次教研都是前进的推进器，每一次比赛都是教法的催化剂。我们语文人奔走在前行的道路上，正是因为有人携手同行，智慧共享，才有温暖在旁，远方更添诗意。