如切如磋，如琢如磨——芳草小学承办锡盟中部片区“思维导图在小学语文教学中的应用研究”课例研讨活动

季月如涂-

为落实“立德树人”的根本任务，在“双减”政策下充分发挥教育研究工作的重要作用，扎实推进中部片区“思维导图在小学语文教学中的应用研究”，有效提高教师教育教学水平，建设高质量小学语文课堂，由锡盟教育教学指导服务中心主办的校际间课例研讨活动于11月23日在我校开展。 按照工作安排，芳草小学、第七小学、第八小学、民族小学、第十二小学五所连片学校进行了关于“思维导图在低段小学语文说话、写话教学中的应用研究”小专题课例展示。教育教学指导服务中心语文教研员孙玉兰老师、教研员李云萍老师，各小学语文教师60余人参加了本次活动。 课例展示 第八小学陶慧敏老师看图写话《猫和老鼠》 　　陶老师在课上引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。 第十二小学李洋老师 写话《我最喜欢的玩具》 　　李洋老师通过“最受欢迎玩具征集活动”这样的情境激发学生兴趣，让学生在情境中说话，指导学生进行固定句式的训练，在写话过程中发挥学生主体作用，利用思维导图引导学生连句成段，并注重评价的作用，条理清晰明确。 第七小学李亚男老师 看图写话《猫和老鼠》 　　李亚男老师运用有趣的动画《猫和老鼠》导入课程，将看图写话的重点内容以思维导图的形式清晰罗列在黑板上，课堂兼顾简洁明快与形式多样，授课环节紧密衔接，将琐碎的知识点系统梳理、精心安排，便于学生更好的理解与吸收。 民族小学斯琴老师 口语交际《看图讲故事——父与子》 　　斯琴老师充分考虑二年级学生口语交际的学情特点，顾及故事讲述的基本交际要求，分三步循序渐进。第一步，总体看图，以思维导图形式列出看图要点。第二步，说清楚故事、听清楚故事，以思维导图形式列出听、说要点。第三步，调动想象，将故事讲生动。三个层次，难度不断加深，契合学生口语交际能力发展的需要。 芳草小学段静老师 口语交际《做手工》 　　为了让孩子们真正学会用顺序词介绍自己的手工作品，段老师首先将自己制作手工作品的制作过程用视频的方式呈现，接着放手让孩子们试着用上顺序词介绍自己的手工作品，最后将思维导图贯穿到课堂，让孩子在激烈的小组比赛中完整讲述制作的手工作品。运用思维导图将分散且有关联的内容连接起来，辅助孩子们理清介绍顺序掌握介绍方法。 研讨点评 　　课后，进行了评课研讨活动。首先由我校教学副校长王海红针对“思维导图在低段小学语文说话写话教学中的应用研究”的开展情况、今后设想做发言。 　　随后，五位授课教师分别阐述了自己的教学设计及反思。 　　我校校长门建利肯定了本次活动的开展，校际间交流研讨要总结经验，改进不足，切实将思维导图运用在课堂教学中，提高教育教学水平。 　　最后，盟级教研员孙玉兰老师评课指导。孙老师高度评价了此次校际间课例展示活动，肯定了各校在专题研究方面所做的努力，五节展示课也起到了一定的示范引领作用。不仅点评了每堂课的教学亮点，还针对存在的问题提出了改进措施。要求全体语文老师要多用导图，掌握构图技能；巧用导图，突出重点；善用导图，提炼类图秘诀，还要树立文体意识，在课堂教学中注重评价，让学生习得方法，形成能力。 　　一路繁花一路歌，一次学习一次成长。我校作为连片教研牵头学校承办的此次活动给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，极大地促进了老师们教学理念的更新，我们且听且思，成长着，收获着。教研路上，我们秣马厉兵，砥砺前行。相信在未来的教育实践中，我们将看到更美的风景！