<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">今天（11月23日）下午很开心参加了茂名十六中关于新教材的培训，开始学习啦</span></p> <p class="ql-block">李华教授叒来带我们解读和实施新教材，从根本理解教材，更有效开展公开课。</p><p class="ql-block">建议:多上公开课，有助于个人教学的快速成长。因为有一群老师为你听课,评课，批课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">明确培养学生的能力（英语核心素养的培养）:</p><p class="ql-block">1.语言能力培养:分析问题和解决问题的能力。（思维互动:幻想情景对话时如何学会提出问题和解决问题）</p><p class="ql-block">例子:</p><p class="ql-block">问题:分析参加俱乐部的</p><p class="ql-block">解决:各种俱乐部利弊的分析从而提出有效的建议</p><p class="ql-block">2.学习能力和认知能力</p><p class="ql-block">学习能力培养主要方法:小组活动:（问题:设计太难，远离学生的知识圈）</p><p class="ql-block">认知能力:启发学生，分享知识，引领学生学习，师生共同学习</p><p class="ql-block">3.文化意识（立德树人）:育人的价值观，从而深度学习，挖掘课题。如开篇页，熏陶文化意识，让学生学后形成正确的价值观，也要求教师跨学科学习提高本身素质。北师大版教材，充分体现文化意识。（颠覆课堂:文化背景－理解文本－知识点）</p><p class="ql-block">知识点（浅层学习），文化（深度学习）</p><p class="ql-block">4.思维品质:逻辑思维（文本的结构和分析structure），批判性思维（推理判断思维:detaied reading），创新思维（迁移）:如teenager life，迁移到学生本人，高考压力</p> <p class="ql-block">主题引领，语篇（文化和语言），通过语言技能学习（听说读写）</p> <p class="ql-block">活动观:学习理解－应用实践（帮别人提建议解决问题，知识内化过程）－迁移创新（迁移到自己本身，批判与评价课文的学习，从而形成正确的的价值观，学习本身最终归宿）</p> <p class="ql-block">选修课针对的外语专业学校。</p> <p class="ql-block">高二着重探究。语言学习（词汇，句型和语法）需要在语篇中学习。阅读理解post-reading填词，与高考同步。音不离词，词不离句，句不离篇。using language，综合使用语言的过程。assessing your progress，除了知识点检测，（李华教授的对新教材6个板块的补充:批判性地增加情感检测:本单元通过老师的知识阅历的引领学习，是否学生引起兴趣，好奇心，学生从而进行深度学习。</p> <p class="ql-block">新旧教材的比较:红色新增，蓝色调整。</p> <p class="ql-block">新教材多角度，多语篇，让主题的意义更全面。</p> <p class="ql-block">开篇页的解读:quote让主题更易懂。</p> <p class="ql-block">开篇页设计的目的</p> <p class="ql-block">新教材中阅读理解的设计</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">李教授的建议:在篇章中，语境中学习词汇。借用书本的阅读学词汇，不要自己编文本，不精准。练习词汇时，图文，语境充分，chunks</span></p> <p class="ql-block">语法课流程:结构（学生探究.发现和归纳语言结构的功能）－意义－使用（熟悉意义）－创造（结合单元主题创设语境，同时获取相关的文化信息）</p> <p class="ql-block">开篇页有单元目标，每节课的有每节课的目标</p> <p class="ql-block">育人是最深层的学习</p> <p class="ql-block">公开课的参照</p> <p class="ql-block">重点来啦:案例分析（people of achievement）</p><p class="ql-block">开篇页解读:投放quote，充分讨论屠呦呦，莫言，爱因斯坦等，直到quote的意义被学生彻底理解，借此树立学生正确的价值观，文化意识迁移成功。</p> <p class="ql-block">每部分课题的承载都是语篇。</p> <p class="ql-block">李华教授非常重视多角度挖掘文化，从而进行该方面的深度学习。这对现时代的老师要求更高，老师们需不停地对新教材的主题文化先进行深度学习。</p> <p class="ql-block">李教授对新旧教材的进行整合。</p> <p class="ql-block">建议老师和学生一起丰富同类词汇，可以用思维导图</p> <p class="ql-block">语境，语境还是语境中理解词汇。</p> <p class="ql-block">李教授的座谈会已经结束了。总的来说，三个词一直贯穿着她的分享会中，那就是“主题，语篇，文化”。</p> <p class="ql-block">谢谢</p>