【吴川市张的玲名师工作室】

六月

送课促交流，互助共成长——张的玲名师工作室“送课下乡”活动 平凡而又美丽的芳华，书写传道授业解惑的真谛。为充分发挥名师工作室“示范、引领、带动、辐射”的功能，实现“以研促教，以教促研，合作共赢”的良好的教育科研目标。2021年11月22日，虽气温骤降，寒意浓浓，但张的玲名师工作室的成员们却精神抖擞，带着诚心、真心和热心，前往黄坡中华小学开展送课下乡活动。工作室成员——李兰和李方芳老师承担本次送课下乡任务。 情暖课堂精彩展示 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。首先是李兰老师带来的《四季之美》。 走进李兰老师的课堂，你便能感受到一份从容恬淡的智慧。没有过多的铺垫，没有浓墨的渲染，学习就这样静悄悄的发生了——孩子们在李老师的引领下，开始进入文字中，一边朗读全文，一边想象画面，寻找那一个打动自己的季节。 通过学习夏天的段落，孩子们不仅感受到夏夜之美，也学习了审美的方法：“自主读悟、关注动态，想象画面，诵读体会”。此谓“授人以鱼，授人以渔。” 通过深入文字的学习，孩子们看到了作家清少纳言眼中的四季，再普通的日子也能在细腻的感受中熠熠生辉，也明白了这一美的来源是那份对生活的热爱。 有这一节课对于动态美的深刻品悟，练笔环节自然水到渠成，难不倒我们认真的孩子们。你瞧，他们都在用心书写自己所看到的所感受的不同季节的美丽呢！ 在王安石笔下，乡愁是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；在张籍笔下，乡愁是那封拆了又拆的信封；在纳兰性德笔下，乡愁又是什么样的呢？接下来，请欣赏李方芳老师带来的《长相思》。 上课伊始，李方芳老师首先以一小视频导入，引发思乡之情，再由“思”字入手，让学生说说带“思”字的诗句这样的教学方式，令同学们马上沉浸于传统文学的殿堂。 课中，教师逐步引导学生在声声朗读中感知、感受、感悟，从读得“字正腔圆”到“有板有眼”，从读得“正确”、“有节奏”到读出“味道”与“感觉”。当学生初步感受文本，读出味道与感觉之后，再带着情感走进“征途”与“故园”，读出画面与情景，以情带读，读中悟情。 为了更好地体会作者此时的心情，老师让学生想象说一说作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，学生一遍遍深情诵读这首词，对比中引导学生感受纳兰性德身在军旅、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的思乡之苦。 感悟文本，超越文本，字字长相思，句句长相思，声声长相思，波澜起伏，荡气回肠，既理解了诗中的情，感受了诗的语言美、形象美、意境美，又陶冶了情操，培养了丰富而高尚的情感。最后，李老师以一小练笔进入尾声，将“学以致用”贯彻到底。 评课研讨妙语连珠 评课研讨环节，各位老师热情高涨，各抒己见。 总的来说，两位老师教学基本功强，教态自然大方，教学思路清晰，预习充分。课堂上，能引导学生细细品味，慢慢感悟，做到了润物细无声。从课文品读到写法传授，一切都是水到渠成，值得我们学习。 正如黄坡教办彭校长所说：“语文课堂走哪条路都行，只要使学生能到达目的地都是好的。” 最后，张的玲副主任强调几点：如何合理调控课堂时间？如何让课堂上不举手的学生纷纷举起手来？陌生的课堂什么都有可能发生，又该怎样让学生对“我”一见钟情呢？这些都是值得探究的。 漫漫帮扶路，涓涓显真情。此次张的玲名师工作室“送课下乡”活动犹如一场甘霖，滋润着老师们的心田，在课堂教学和研讨中起到了示范、辐射、引领的作用。通过此次活动，为教师提供了相互交流的平台，共享了优质教育资源，积极引导教师从实践中学习，在反思中成长，对促进城乡教育优质资源均衡发展具有重要意义。 摄影：林晓锟编辑：陈称弟撰稿：张的玲陈称弟审核：张的玲