<p class="ql-block">序章</p><p class="ql-block">莫怪虹无影，如今小雪时，冬天轻快的来了。迎着冬日暖阳，领雁的脚步来到了涪陵大顺中学。参加本次送教下乡活动的有涪陵区教科所黄良信主席，生物学科王惠、历史学科董文明、地理学科朱微、信息技术学科段理等教研员，以及涪陵十六中生物创新基地的项目组全体成员。</p> <p class="ql-block">第壹篇章 同课异构</p><p class="ql-block">课堂是我们主阵地，我们先跟随涪陵十六中刘海燕老师和大顺中学的王毅老师，进入同课异构的课堂，共同探讨《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》。</p> <p class="ql-block">刘海燕老师的课堂，通过分析事例导入课堂，在情景中揭示课题，展示学习目标，用问题串的形式先解决实验中会遇到的问题：如用什么方法检测淀粉的存在？能否直接在叶片上滴加碘液？如何去除叶绿素？刘老师先带着孩子们找到解决方法，再设计对照实验，最后得出实验结论，回归到课题，一气呵成，环环相扣。过程中，刘老师注重实验设计的指导，注重学生学法的指导和反馈。</p> <p class="ql-block">王毅老师的课堂，带着学生回忆生态系统中各成分的作用，复习导入课题，唤醒学生旧知的同时，利用学习提纲随即提出本节课的问题，让学生带着问题自主学习，引领学生大胆提出质疑。随后王老师带着孩子们分析实验的每一环节，剖析每一环节的关键：如何行成以光为变量的对照实验？如何去除叶绿素？如何证明绿叶在光下制造了淀粉？整个剖析细致入微，联系生活实际，帮助学生建构知识的同时，懂得实验的科学性。</p> <p class="ql-block">第贰篇章 教学研讨</p><p class="ql-block">随后，与会教师在大顺中学会议室开展了热烈的研讨。生物创新基地项目组负责人王永强老师及教研员王惠老师对两堂课进行了点评。</p> <p class="ql-block">刘海燕老师亲和力强，问题启发，课堂连贯性强；大顺中学的王毅老师的课堂注重德育渗透，教学生活化，注重作业设计，板书设计简洁。</p><p class="ql-block">当然，两堂课仍然有需要进步和打磨的地方，与会教师也提出了两堂课中需要重构的地方：如问题的提出应该要有层次性，设计成关键词的模式；问题应更精简，有的放矢；预习提纲问题太大，不够细化，指导性不强；设计更多学生的活动，提高学生的参与度；应该有演示实验的体验；作业设计避免重复性。</p><p class="ql-block">生物教研员王惠老师还表示，生物创新基地的主题是二十四节气实践活动，项目需要更多老师的参与，共同丰富我们基地的课程。</p> <p class="ql-block">最终章</p><p class="ql-block">教研，是一场诗意的修行，热爱的东西，我们永远不放弃，对教育，我们尤为如此。感谢每一次的交流，感恩每一次的遇见，因为有你们，我们才会不断的进步和成长！</p>