问道高考，游刃有余——记沂源一中首次送考教师汇报课

段小柒

教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学不可想象。新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递与执行的过程，更是课程创生与开发的过程。 为了进一步提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流，高三年级开展了首次送考教师公开课系列活动。 　　授课教师潜心研究教学，新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、沟通，在此基础上老师们精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂。 　　听课老师认真聆听，取长补短，认真评课，夸奖讲课老师的优点，希望其他老师能够学习，同时指出教学中的不足，希望认真改正。 语文 　　崔银老师重点复习了小说中的环境描写。首先研做高考题，总结出题和答题规律，然后依托课本内容，学生自主设题作答。整堂课以学生为主体地位，充分调动了学生自主学习、自主思考的能力。 　　段升华老师选择了诗歌鉴赏模块，课堂上，她首先带领学生回顾了诗歌鉴赏中典型的题型和出题角度，然后顺势引导学生关注最近几年高考中诗歌鉴赏的主观题的提问方式并分析答题思路，让学生明确高考命题的一些规律和趋势并学会自主设题。段升华老师强调高考诗歌鉴赏主观题的命题方式越来越灵活，越来越要求学生能够读懂诗歌，而非只是套用答题模板，因此在注重古典诗词的积累下，还要学会分析出题者在提问方式下的命题意图。 　　沈雨馨老师主要讲述的文言文翻译技巧。首先，梳理文学作品中的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。再次，词句入手，准确把握文言文三处着眼点。最后，通达文章，灵活运用文言文翻译六种方法。这节课通过学习运用祖国语言文字，让同学们体会到了中华文化的博大精深，源远流长，并通过这种方式达到了弘扬中华优秀传统文化的目地。 数学 　　张肖肖老师本堂课主要是第五单元平面向量与复数模块检测卷的试卷讲评课，首先分析了试题，链接高考，提出对该部分知识的要求，其次分析成绩，展示优秀卷及暴露的问题，指出学生出错的原因，然后按照题型进行讲解。重点讲解了平面向量基本定理和平面向量数量积及其应用，并且针对学生的出错点准备了一份对应的矫正练习，让学生正视错题，寻求方法，实现突破。 　　张娅楠老师这节课的课题是复数，一轮复习，重点复习了复数的概念，几何意义，以及四则运算。 英语 　　东汝娟老师以拨云见日，柳暗花明为题目来指导续写写作。首先训练学生快速阅读—获取基本信息的能力，细读—获取有效细节，找出故事发展的情节线和感情线。其次，进行续写中运用描写的技巧指导。呈现不理想的写作例文，让学生找问题，引出描写的重要性。从关注画面感、关注词的质感、掌握添加描写的结构三方面，给学生提供描写技巧。最后，展示通过描写技巧升级后的第一段续写，要求学生独立完成续写第二段续写。 　　牟雪玲老师这节课是unit3常规复习课，通过单词挑战赛来激发学生的学习热情，复习上单元单词并做到即学即练，巩固基础知识。再用图片和思维导图的模式引入新单词短语的复习，由单词到短语再到句式进行三维一体的复习。最后根据本单元主题是关于奥运精神的内容，通过视频导入写作任务:向外国友人介绍一下2022北京冬奥会。既让同学们了解了冬奥会的基本内容，又提升了大家的应用文写作能力。 　　王晶老师这节课是一轮复习常规课，包括四大部分。检查背诵，听力指导，单词复习，写作应用。单词复习是一轮复习的重点，本节课以课本原句为依托，将单词放在具体语境中，加深学生理解。词形变化部分针对高考题型语法填空设置。重点词汇以框架图的形式，条理清晰的展示重点词汇用法。习题训练旨在让学生巩固应用当堂复习效果和做题方法指导。最后用应用文写作的形式，训练与本单元主题相关的话题，指导学生应用单词句型的能力。 　　胡晓青老师本节课以学生续写练习为切入点，讲解了如何写好英语作文中的续写，总结了冒险类续写的写作特点和写作技巧，介绍了续写中的心理描写、环境描写和主题升华，让学生从细节处入手，提升写作能力。 　　丁丽娜老师这节是Practical writing应用文写作。首先让学生了解应用文写作常考类型，通过分析写作中出现的典型错误，并引导学生自主改错。利用拓展性策略，提升遣词造句能力，最后，结合高考动向，提出合理备考建议。 　　高原老师着手高三学生的复习专项，针对学生的做题难点结合高考真题，讲解了七选五的解题思路和方法，理论与实践相结合，给学生介绍了切实可行的解题技巧，如: 词汇同现法，代词线索法，词汇复现法和逻辑线索法，并结合高考题，总结出了高效的解题思路。 物理 　　张邦乐老师，崔文超老师讲的《电场能的性质》，主要讲解了电势能、电势、电势差等基本概念，电场力做功的特点以及电场力做功与电势能变化的关系。 　　亓双老师以碰撞类模型为讲课内容，运用牛顿运动定律和匀变速直线运动规律，动量守恒定律，动能定理和能量守恒定律，掌握根据物理情景或解题方法的相同或相似性，进行归类分析问题的能力。 　　梁伟老师这节课讲述碰撞中的四类模型，主要讲了多种碰撞模型，围绕正碰中的弹性碰撞和非弹性碰撞对动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律的综合运用。 　　田发洋老师本节课主要是对动量综合题的解题思路进行讲解，就两个例题的具体讲解，规范学生的解题过程，发现其中应该注意的问题。 化学 　　刘俊霞老师这节化学展示课的内容主要是复习选择性必修二分子结构与性质的内容，本节的复习内容主要包括：分子间作用力和分子的性质。在复习开始之前，先进行了高考回眸，通过两道高考题先进行引入，通过对高考题的复习，回顾历年高考的高频考点，根据最新考纲要求，基于化学核心素养有针对有目标地展开复习。 生物 　　程明莹老师复习的主要内容为《生态系统及其稳定性》，程老师先从课前自主复习检查情况公布开始，以知识框架的形式带领同学们一起复习了本节课的主体知识，然后学生小组合作探究解决课前检测题，解决不了的难题由学生写到黑板上，然后集中解决，以这样的形式依次解决了三个重点知识专题，并进行了系统总结，使同学们对这节课的内容有了更深层次的理解。 政治 　　崔文聪老师的课议题式教学效果明显，课堂环节齐全，开篇通过课标引领、考情分析、明确重难点引入，让学生先自主构建知识体系，在讲解过程中，通过学生展示、教师讲解、合作探究等活动明确本节课知识点，适时的穿插核心知识点整合、重难突破和易错辨析等，让学生能够及时学以致用。最后，重新梳理体系，和讲解知识点之前的体系加以对比完善、升华提高。整堂课注重对学生学习积极主动性的调动，课堂氛围热烈。 历史 　　李金莲老师这节复习的是《中外历史纲要》下册第三单元——走向整体的世界。本课以摘自《马克思恩格斯选集》中的内容为导入，并对世界历史是如何形成的做简要解释。再通过世界近代史是资本主义产生、发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史和资本主义的发展阶段，学生课堂表现积极踊跃，课堂内容丰富生动，老师授课张弛有度，课堂生成效果良好，让学生深入了解走向整体的世界也是西方资本主义发展的历史。 　　邵秀青老师这节课主要复习欧洲思想解放运动，通过寓言故事导入引出人文主义，课标突出重点为文艺复兴，宗教改革，启蒙运动。这节课共分为四部分，充分体现了历史解释，史料实证，时空观念等历史核心素养，突出了学生的主体地位，目的在于提高学生解决问题处理问题的能力，最后通过展示学生做题的图片来让学生自己找到问题，从而指导答题方法。 　　赵婧老师这节课是资产阶级革命与资本主义制度复习。通过梳理近五年的高考考点，总结本课需要复习的重点。本课由早期资产阶级革命，资本主义制度的建立，19世纪资本主义的扩展三部分组成。每环节通过材料和图示引导学生总结历史知识，培养学生史料实证、时空观念、历史解释等历史学科核心素养。最后通过历史比较来总结本节课所学，使学生加深对本节课知识的掌握。 地理 　　王文华老师这节是复习课，复习《自然环境的差异性》，以新课标要求为目标，回顾近年来最新的有关高考真题，巩固基础知识的前提下，深入挖掘探究，使学生对自然环境差异性方面的发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效提高。 　　通过老师们的授课，让其他老师进一步认识到赋予课堂以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。因此在教学活动中，教师应该坚持从学生实际出发，深入到学生的生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。