<p class="ql-block"> 为了更好开展我校生涯教育，体现办学特色，充分利用校园有限资源，2021年11月20日至11月21日，学涯与生涯发展指导中心与艺术组展开合作，我校2021级美术特长生在老师的带领下在科技楼右侧大厅的白墙上画出生涯兴趣岛和生涯彩虹图。</p><p class="ql-block">生涯兴趣岛：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 生涯兴趣岛里面包含的6个岛屿分别A.美丽浪漫的岛屿,R,自然原始的岛屿,I,深思冥想的岛屿,E,显赫富庶的岛屿,C,现代、井然的岛屿,S,友善亲切的岛屿,对应的是霍兰德职业性格是研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）；旨在让学生了解兴趣，性格匹配，职业性格实现初步的自我探索。</p> <p class="ql-block">生涯彩虹图：</p> <p class="ql-block"> 在生涯彩虹图中，最外层代表横跨一生的“生活广度”，又称为“大周期”，包括成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。里面的各层面代表纵观上下的“生活空间”，由一组角色和职位组成，包括子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者等主要角色。</p><p class="ql-block"> 彩虹图中的彩色阴影部分表示角色的相互替换、盛衰消长。它除了受到年龄增长和社会对个人发展、任务期待的影响外，往往跟个人在各个角色上所花的时间和感情投入的程度有关。</p> <p class="ql-block"> 前期大家一起讨论如何进行绘制的方案。</p> <p class="ql-block"> 开始绘制。</p> <p class="ql-block"> 上色后效果图很美，学生们认真画画的样子更美！</p> <p class="ql-block"> 老师们也上手指导参与其中。</p> <p class="ql-block"> 为了提高效率学生们挑灯夜战。</p> <p class="ql-block"> 过程虽然辛苦，但学生们很开心，很享受一起努力的时光。</p> <p class="ql-block"> 在特长生的努力下，终于圆满完成了图片的绘画，对于特长生而言，亲手制作绘画生涯兴趣岛和生涯彩虹图的过程就是一次学习生涯规划的过程。生涯兴趣岛旨在让学生了解兴趣，性格匹配，实现初步的自我探索；生涯彩虹图旨在帮助我们了解生命的宽度与长度，尽早培养生涯规划意识。作为我校生涯教育的一部分，我们将继续完善和改进。</p><p class="ql-block"> 最后再次感谢美术组老师和特长生的辛苦付出。</p>