资兴市幼儿园自主游戏案例教研——同学，同行，同成长

猪猪

自主游戏是幼儿出于自己的兴趣和愿望而参与的游戏活动，自愿和自主是自主游戏的重要条件。 自主游戏课程化是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径。为进一步提升教师对于自主游戏课程化的研究及应用能力，树立正确、科学、合理的自主游戏课程，促进教师之间的交流学习。2021年11月18日中午，资兴市幼儿园开展“同学，同行，同成长”自主游戏案例研讨活动。 本次教研活动利用中午的时间，在我园“专家”团队、教研团队的带领下，老师们聚在三楼多功能厅，积极参与研学、研讨。非常有幸的是——我们邀请到了湘南学院的何珍教授莅临指导！ 　　研讨的主题活动是——从幼儿自主游戏案例说起。活动第一个流程：小班年级组长鲁琴俐老师分享了《树枝、树叶引发的游戏》案例，介绍了游戏背景、游戏过程、幼儿集体分享过程、游戏反思。 　　活动第二个流程： 教学组朱先兰副园长对11月16日晚上的12个案例分享评比进行了小结，小结是用美篇的形式展现的；同时还谈到了，案例分享（书写）的过程；并且对全园教师提出了要求：要观察和研究幼儿自然和真实的游戏活动；用静心、耐心、爱心和慧心，追踪观察和完整记述他们的游戏；要从深处观察、细节入手、追随幼儿开展自主游戏；要把游戏背景、幼儿自主游戏、幼儿游戏故事的分享、以及教师的分析、反思集为一体形成案例。 活动中为了活跃气氛，朱先兰老师特意用“课堂有点酷”进行了“击鼓传花”的游戏，给被网络系统点到名的老师们发了小礼物🌹🌹让教研活动充满了欢声笑语😄😃只是大家都参与活动去了，没有拍照记录啦😜😝👏👏👏 这是拍到的唯一一张中奖名单😓😓 活动第三个流程：问题来了：两个大点，四个小问—— 大家分组进行研讨，小中大班组、何珍教授带领的湘南学院学员专家团队组。 大家分工合作、研讨激烈。 小班组 中班组 大班组 专家、学员组 活动第四个流程：研讨分享，各小组派了最年轻漂亮的实习学生，代表本组到台上进行研讨结果的讲述分享——1.大班组关于学习与收获的切入点是：社会交往、合作，语言发展，观察力，创造力等方面。2.小班从季节、颜色，植物的生长，动手动脑等等，谈到了幼儿自主游戏中的学习与收获。3.中班组关注到的是：从发展想象力、解决问题等能力方面进行了阐述。4.大家认为可以从耕种、四季，艺术绘画，科学探索，健康领域等入手进行课程的开发。5.从看、听、放、记、开展教师的介入，给予幼儿充足的时间进行游戏，来支持幼儿的探索学习。 最后是，湘南学院的何珍教授给我们今天的研讨做了“专家引领”，从专家指导中了解了自己以及我园老师们专业水平的差距，与组织这类教研活动的流程改进方式。学习到了，两个新的专业词语“旁观学习”——在内与在外学到不一样的知识，会出现不同的认识；“认知冲突”认知主体已有认知结构与新知识或新情境之间不能包容，或不同认知主体对某一问题存在不同看法的现象。何教授的引领真的是拨云见日，豁然开朗，受益匪浅！ 活动即将结束的时候，还给老师们分享了两个“福利”一起来看看是什么⊙∀⊙？ 教研活动就是智慧的碰撞与收获，老师们能通过这种形式不断地学习、反思；在今后的教育教学、组织自主游戏等活动实践中，得以内涵的提升、专业的提升，水平能再上新台阶。