<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 深秋11月，美丽的广外实验中学迎来了一大批广东省、广州市初中英语学科骨干教师到校跟岗学习。11月9日-13日2021年广东省初中英语骨干教师和广州市第六批初中英语骨干教师第一组一行23人到校跟岗交流。11月15-19日广州市第六批初中英语学科骨干教师第二组一行11人到校跟岗交流。我校汤先荣名师工作室具体承但了本次骨干教师到校跟岗学习任务。</span></p> 欢迎广州市骨干教师电子屏幕 美丽的校园 2021年广东省初中英语骨干教师完成跟岗培训 学员与学校领导合影 广州市第六批骨干教师第一批学员完成跟岗学习 与学校领导合影 校长徐纯代表学校欢迎骨干教师来校交流 徐校致欢迎词 广州市第六批骨干教师第二组学员与汤老师合影 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在为期一周的跟岗学习中，汤先荣名师工作室在学校领导和相关部门的支持下，为来校跟岗交流的广州市骨干教师安排了形式多样的跟岗学习活动。 活动分听课评课、主题研讨、教师分享、专家讲座等。</span></p> 广州市第六排骨干教师跟岗学习第二阶段日程安排 一大波初中英语大咖相聚广外实验中学 （一）<font color="#167efb">听课评课、主题研讨<br> 本次跟岗学习活动一共安排了初中三个年级的7位老师上研讨课，涵盖了单元的各个课型，课后都进行了评课及主题研讨。7节研讨课分别是：1. 郑晓青老师在初二（1）班上的unit5 Writing；2. 汤先荣老师在初二（5）班上的unit5 Grammar；3. 张凌珍老师在初三（1）班上的unit6Reading；4.谷玉老师在初一（6）班上的Reading；5. 邝君君老师在初二（4）班上的课外阅读；6. 苏秀敏老师在初三（5）班上的Unit6Reading; 7. 丁洪老师在初二（6）班上的Unit5Morepractice.</font> <font color="#167efb">郑晓青 ：8年级上unit5 Writing: 设计思路: 通过创设情景吸引学生兴趣，进行导入。通过完成课本的小作文让学生对教育交流报告有初步了解。带领学生进行文本分析，并给学生足够的脚手架，为后续的写作做铺垫。之后让学生完成一篇教育交流报告，并让学生进行自评、互评，从而发现错误。最后老师进行总结。</font> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">汤先荣：8年级 unit5Grammar 设计思路： 利用歌曲贯穿语法课始终，通过一首包含现在完成时的歌曲，让学生通过观察，学习，分析歌曲，获取歌曲相关的基本信息。引导学生通过歌曲发现完成时语法规则和完成时态的形式和意义。通过创设情境让学生内化，和使用完成时造句，输出语言。利用学习小组合作创作一首新歌，锻炼学生的创新意识和语言能力。</span></p> <font color="#167efb">张凌珍：9年级U6 Writing A restaurant review设计思路：通过贴近学生生活的题材---餐厅点评，落实英语学科核心素养。充分利用教材文本，深入分析，挖掘文本内容，发挥写作文本的参考示范作用。在智慧课堂的加持下，课堂效率得到较大的提升，学生的写作得到顺利的输出。</font> 谷玉<font color="#167efb">：7年级Unit6Reading设计思路：让学生读懂文本信息、梳理文本信息；<br>掌握文本重要词汇和表达，及景点介绍的结构；能够简单介绍自己去过的景点。运用skimming，scanning阅读技巧阅读文本；与同伴讨论，提高小组合作能力。<br>设想可以去上海旅游，为自己的旅游制定计划。 通过分享旅游照片，激发学生对于不同地域文化的兴趣。</font> <font color="#167efb">邝君君，8年级课外阅读，先引导学生观察图片，通过让学生谈谈图中的两座高山，引出本节课的故事背景,然后引导学生了解故事所来源的书籍以及作者。通过问题链引导学生获取故事开端的一些信息，了解故事的主人公的年龄以及他的目标，谈谈为什么实现这个目标很困难。学生尝试分析故事中不同人物对于愚公要移山的态度，包括有愚公的家人，他的妻子，邻居家的孩子，隔壁的智叟，山神和玉皇大帝等等。<br>同时学生在教师的引导之下，分析故事人物角色的心理，猜测愚公与智叟之间的争锋相对的语言，也就是故事的高潮。接着教师引导学生梳理故事的结局。创设情境，邀请学生以小组为单位，尝试为愚公及其一家制定新的便捷出行计划，并进行展示。同时引导学生学习愚公精神，思考从这则寓言故事中学习到的哲理。</font> <font color="#167efb">苏秀敏：9年级Unit6 Reading 设计思路：单元主题语境为“人与自我”中第2点：健康的生活方式、积极的生活态度。本课通过实物展示Food groups引入话题，引导学生运用prediction,skimming,scanning等阅读策略阅读Doris和Samuel的对话，了解什么是均衡饮食以及均衡饮食对健康的重要意义；在读后输出模块设置情景让学生以同伴的身份给Samuel提出一些健康饮食的建议，内化、巩固本课所学。</font><br> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">丁洪：8年级 Unit5 More practice 设计思路：通过播放有关本校学生参加教育交流的视频，激发学生学习兴趣，激活学生有关教育交流的背景知识，引入文本。引导学生通过文章图片、标题等猜测文章主要内容并通过文章关键句子领会作者意图，进一步分析文本。在阅读教学中，引导学生分析文本，通过结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成4人一组的学习小组，让学生通过自主、合作和小组讨论等方式完成小组制作和介绍小组海报学习任务，希望在活动任务中发展学生的创造性思维，帮助学生进行知识的迁移应用，达到更有效的语言输出，从而形成高效和有趣的课堂，通过思维导图等教学手段激发学生的创造性思维。</span></p> 课后评课研讨 骨干教师评课 骨干教师评课 集体评课中 骨干教师现荔湾区初中英语教研员赖老师评课 骨干教师评课中 骨干老师评课中 骨干老师评课中 第一批骨干教师评课中 省骨干教师评课中 （二）<font color="#167efb">教师主题分享<br>本次跟岗活动中邝君君老师分享了“双减之下英语趣味作业的设计”。邝君君老师主要是向跟岗的骨干教师分享了我校初中英语学科在日常教学中布置的不同形式的英语趣味作业，主要是借助智慧平台，推出了一系列有创意并贴近学生生活情境的创新作业，如学唱一首英语歌，学做一道菜，一个小发明介绍等等，结合单元主题，形式多样。</font> 邝君君老师做主题分享 邝君君老师在分享中 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（三）专家讲座</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本次跟岗学习一共开展了四场专家讲座：1. 白云区汤先荣名师工作室主持人汤先荣作有关 “如何开展单元整体教学设计及集体备课”为主题的讲座。讲座主要是从为什么要开展单元整体设计、如何开展单元整体设计以及如何开展集体备课和单元整体作业设计等进分享。2.广外实验中学正高级教师、广州市名师工作室主持人袁杰 作主题为《教育技术与学科教学的深度融合》的讲座。袁老师毫无保留的分享了自己有关教育技术和学科深度融合的研究成果和经验介绍。期中交互式教学方法，信息技术使用，希沃白板，微课制作工具等引起了骨干教师极大的兴趣。3. 广外实验中学艾蒲林副校长作主题为“基于核心素养下的初中学校文化建设”的讲座。艾校从学校学科特色文化建设大背景下，介绍了新时期外语教师面临的挑战和应对策略，为跟岗骨干教师进一步开阔了教育视野。4. 来自广州大学外国语学院徐俊仪教授作主题为“初中英语写作教学理论和实践”的讲座。徐教授把写作教学理论跟实际教学课例相融合，跟岗学员和工作室成员及实习生们都受益匪浅，讲座中大家都积极互动，分享自心己的理解和感受，纷纷表示今后一定会把今天所学的写作教学理论运用到今后的教学实践中。</span></p> 汤老师作主题讲座 汤老师作主题讲座 汤老师和学员合影 袁老师作主题讲座 袁老师和学员合影 艾校作主题讲座 艾校作讲座中 艾校与学员合影 徐俊仪教授作主题讲座 徐教授讲座中 徐教授与学员合影 <font color="#167efb"> 广外实验中学初中英语学科依托汤先荣名师工作室，以课题引领，以教学实践为主阵地，在教科研上不断的锐意进取、探索前进。工作室成员和科组老师在汤先荣名师的引领下不断的成长进步。工作室成员乃至科组的老师近年来在课题研究、论文、公开课等都取得了突出的成绩。工作室自成立以承担了多项省、市、区级教研活动。工作室成员主持或参与了多项国家级、省、市、区级课题研究，近年来工作室成员多篇论文发表或获市级、区级奖项，并承担了多项区级公开课或中心发言。</font> 第一批学员的学习感想 广州市第六批骨干高三第二批学习感想 美丽的校园 供图：初中英语科组全体老师<div>供稿：汤先荣名师工作室 丁洪</div><div>审核：汤先荣</div>