尽情享乐一周是什么体验？显现班体验平庸系列课程（1）

醒明幼儿教育

体验

享乐

孩子

老师

零食

电影

为了

学生

教学

课程

你无法教会人任何东西，你只能帮助TA发现内在的自己！

---- 伽利略

NO.1

写在前面的话

醒明显现班是学校年龄最大的班级，也是学校的第一批孩子，至今距离考今日还有两年的时间，本班级前期由兰老师带班，主要是根据孩子们的年龄特点，协助孩子做好扎实的基础教育，包括保护好孩子们学习的好奇心和热忱，独立生活的能力，身体体能和运动能力，中文的阅读和理解能力，英文的听说能力，语言表达和情绪管理能力等，孩子们的生命状态可以通过近几年来的元旦分享会的展示视频了解。

2021年醒明元旦分享会展示

2020年醒明元旦分享会展示

从本学期开始，孩子们进入备考阶段，本班级由从小在今日成长起来的2.0老师徐子浩老师带班，兰老师协助，这样更有利于孩子们了解今日学生的培养目标和教学方式，课程设计将以今日示范班的教学为核心方向，并结合山长今年在心理行为课提出的五大基础教育目标（1、身体健康，2心理健康，3，被人尊重和喜欢，4会做事，会思考，5，拥有学习的能力和愿望。）扎实做好基础教育。
因为孩子们的备考年龄较小，我们有足够的时间去消化示范课程的内容。消化的方式并不局限于一堂课，而是会根据需要设计相应的体验活动，并将示范课的核心观念融入在生活中传递给孩子。在公主经7条信念上，除开课程与设计的体验活动外，重要的依旧是日常生活中随时随刻的教育，比如在受老师影响下的整个班级氛围、环境的熏陶，老师与孩子1对1的谈心等。
以下就是醒明显现班本学期前两个月的教学回顾，为避免篇幅过长，我们将按课程设计的主题分段分享。

NO.2

教学目的

显现一班备考这几年的教学安排，基本会经历下面几个阶段：

1、树立愿景和目标。

2、调整信念系统。

3、英语及综合能力培养。

过去一个半月的主要精力都放在“树立愿景和目标”上。教学整体的方式之前在家长群中已做过说明：先破平庸之路，后立卓越之路。考虑到孩子的年龄，因此教学中会更多以实际体验为主，课程为辅，这样孩子更感兴趣，且更易吸收。目前平庸之路的体验已经完结，等孩子们放假回来后便会开始树立卓越的愿景、明确考今日塾清一塾的目标。
过去一个半月的体验共分三个阶段：享乐、工作、TZ教育。这三项又和：老年、中年、青少年相对应，教学设计中试图通过这三项来粗略体验普通人一生的三个年龄阶段。

第一阶段

体验享乐

就“活着是为了什么”这个问题，目前社会上绝大多数人是答不上来的，很多人想过，却没想出来。嘴巴上说不出来，但他们用行动诠释了他们对这个问题的理解：活着是为了消费，为了更好的享受生活。他们勤奋一辈子，努力读书、辛苦工作，最后却是为了能“不那么努力”、“不那么辛苦”，可以说老年人悠哉清闲的晚年生活，就是绝大多数人这一辈子追求的“理想境界”。

秉持这种“人生目标”生活会带来什么结果呢？消费就是“我要什么”，而“我要”是因为“我没有”，“我渴望享乐”是因为“我不够快乐”。一个人的现实是由他的心境创造出来的，你最信以为真的东西必将成为现实。所以如果一个人对我没有、我不够快乐信以为真的话，那么他的生活注定失败、注定不幸。

因此如果希望一个孩子将来成功、幸福，就要教育他拥有正确的人生观：人是为了经营、创造，提升才来到这个世界上的。

1、目标

1.认识到人活着不是为了享乐，而是为了创造。

2.体验到享乐无法为你带来真正的喜悦，甚至有些会对你造成伤害。

2、过程

为了实现第一个目标，老师安排了一部分课程。通过课程引导孩子向“人活着是为了享乐”这个目标提出质疑：

第一，如果真是为了享乐，为什么我们不投胎做一头猪呢？因为你要问一头猪和一个人谁更能体验到极致的享乐的话，那答案一定是猪。因为猪连努力都不需要，只需要享乐。对比起来，人活这一辈子还是太辛苦了。

第二，对于灵魂来说，它其实是“看不上”这个世界的物质享乐的，无论是吃更好的食物，还是睡更高级的房间，亦或找更漂亮的女人。如果灵魂对这些物质不感兴趣，它又怎会因为它们而来到这个世上呢？

听后学生们都觉得质疑的有道理。

最后老师还讲解了“宇宙银行”的运行原理。实际上每个人都有一个“宇宙账户”（用佛家的语言来说，就是“功德福报”的概念），当你付出、经营时相当于你为自己的账户存了一笔“钱”，这个世上很多东西都是需要拿这笔“钱”交换的。如果你消费的太多这笔“钱”就越来越少，当你破产甚至透支的时候，就要披毛戴角还，下辈子的你可能就去做动物了。

当孩子们认识到消费、享乐就是在花“宇宙钱”的时候，开源节流的意识就种在心中了。

为了实现第二个目标，老师让孩子们实际体验了三种他们最感兴趣的享乐，分别是：零食、电影、棋牌游戏。要想充分体验的话，几袋零食、几部电影显然是不够的。

零食方面老师根据学生的意愿，去超市买了7种零食回来（孩子选择的基本都是甜食），每一种零食都买了很多量回来，7种零食加起来的量大约2个鼓起来的垃圾袋那么多。老师提出的要求是：三餐不吃饭，只准吃零食，1天要花费3小时时间在吃零食上面。最后快的学生差不多吃了4天多一些，慢的学生吃了6天。

（孩子们边吃零食边看电影的体验现场）

孩子们反馈一开始吃的时候还挺开心，后面越吃越恶心、越吃越腻，而且身体也起了反应，比如睡觉不安稳、嘴巴长泡、恶心反胃等。体验期间为了调节营养，也是为了强化对比，让学生吃了几顿正常餐，问他们时都表示能喝到粥、吃到米饭馒头都觉得很幸福。

电影方面每天平均要看7～8部电影，从早到晚，什么时候看完什么时候休息。学生们一共看了4天，期间除了看电影外没有做别的事情。

和吃零食一样，孩子们一开始都很兴奋，后面兴趣度逐渐降低，身体也觉得越来越不舒服。不过整体来说，孩子对电影的反应没有零食那么强烈，三分之一的学生看完4天后是真心觉得无聊、难受，不想再看了，剩余三分之二的学生对于好看的动画电影，依然保持着热情和兴趣，不过相比一开始兴趣会有所下降。

（孩子们玩棋牌游戏的体验现场）

棋牌游戏方面老师买了两种棋类，分别是大富翁和UMO。和看电影一样从早到玩到晚不做别的事情，持续了2天时间。

一开始大家都感到很新鲜、有趣，玩得不亦乐乎，全情投入。体验结束后，大家都觉得很无聊，玩腻了。期间甚至全票通过希望能向老师申请出去活动一段时间，理由是玩的太无趣了。

这一系列体验结束后，老师趁机和他们讲解了吃甜食对身体的危害。再拿《西虹市首富》这部他们看过的电影来分析，将电影中传递的错误信念一一剖析给孩子们听，例如：“有钱能解决一切问题”、“土鳖最光荣”、“粗俗才真实，优雅很虚伪”、“有钱就有尊重”等。爱看这种电影的人一般都是生活中缺乏成就感、不被人尊重的底层，妄想有一天能一夜暴富，瞬间让周围人对自己的态度从鄙视改为敬仰。这种影片看多了，对自己思维和信念是一种潜移默化的破坏。

3、总结

享乐阶段的体验结束后，并非孩子们以后就不会再贪求这些享乐了。事实上在进入第二阶段时，孩子们依然愿意拿赚到的钱消费零食吃，个别孩子也表达过想吃其他零食的想法，如：方便面、小鱼干等。本来贪欲就不重的孩子对这些依旧不执着，本来贪欲重一些的孩子体验结束后还是有贪念。这并不是因为前面他们没体验够，而是信念的破除是一个长期的过程，不可能一次到位。且比起前面破除的阶段来说，更重要的是后面愿景与目标的树立。

本次体验带给孩子们的主要帮助是：进一步塑造了他们的人生观、价值观。体验最后老师在引导时讲到：虽然本次只体验了三个项目，但你们已经体验到了追求享乐的感受，实际上它并不能给你带来真正的喜悦，甚至到最后更多的是痛苦。世界上还有很多找乐子的方法，比如黄赌毒、游戏等，它们中有的也许会给你带去更大的快感，但本质未变，等快感过去后留给你的只有更深的痛苦。

总结时问他们：你愿不愿意和大多数人一样，花费一辈子的时间和精力，去追求享乐、消费呢？他们都回答“不要”，这个答案不是道理上认为这种追求不好，而是在实际体验中感悟到享乐不能带来持久的喜悦，且对个人成长没有帮助。

日后他们或许会继续被这些东西诱惑，但在人生追求这个问题上他们知道：除了一辈子活的像个动物以外，我还可以有别的更好的活法。

（未完待续）

敬请期待下一篇：第二阶段，体验工作具体如何落地？

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愿中国有真教育，愿父母之邦有佳弟子，
愿天下学子有明师指路。
愿中国博大精深的优秀传统文化
能发扬广大。