骨干培训提升素养，立志做思政追梦人——2021年广州市第五、六批中小学骨干教师培训（第七组）

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在市教育局的关怀和组织下，2021年11月15日——19日，我们幸运地分到盛名在外的广州市天府路小学进行跟岗学习。在15日下午的见面会上，我们有幸聆听了端庄优雅而又睿智果断的欧阳琪校长给我们带来的干货满满的新课程改革理论的盛宴。欧阳校长详细地向我们介绍了他们学校的办学特色：基于大单元设计下的同学段的跨学科教学。这样的教学设计要有明确的知识落点和情境创设，也要求老师必须要有课程观，必须能牢牢把握课程的目标。无论课程如何设计，都必须以两点为中心：一、学习者中心。要站在学习者怎么学的角度出发，所有的教，都是为学生的学服务，而不是为了教而教。二、教、学、评要保持一致性。欧阳校长高瞻远瞩的课程理念，非常接地气的例子讲解，让全体学员们都眼前一亮，心里乐开了花，都纷纷表示，这一趟的学习，肯定不枉此行。 情怀深 天府路小学六大跨学科主题课程横空出世，让孩子们在自主、探究、合作的新型学习方式中“玩”得不亦乐乎；主题课程的设计完全由本校教师团队“操刀”，颠覆且重构了老师们的教育教学观念和方式，让他们发挥出更多潜能。 思维新 11月17日星期三，广州市第六、七批道法骨干教师第七组学员继续来到天府路小学东校区跟岗学习。上午，我们的跟岗任务是课例观摩和评课交流，下午，跟岗学员撰写了前三天的跟岗学习心得，并对各自的收获和体会在小组中进行了交流。 在上午的课例观摩活动中，第一节是天府路小学郑方老师执教的五年级道德与法治《美丽文字民族瑰宝》的课例。郑方老师不是采用传统品德课堂教育方式，而是采用新颖的小组合作任务式的学习方式，为我们呈现了一节令人耳目一新的道德与法治课堂。郑方老师在小组合作任务学习中，主要布置了认识少数民族文字、认识世界最古老文字和中国古代文字的演变、认识中国书法等几个学习任务。这几个学习任务环环相扣、层层递进，在学习任务中既有小组交流，又有小组汇报，还有情景体验。通过这几个任务的学习学生亲自感受到中国文字的丰富多彩、也欣赏到中国文字的魅力，民族的自豪感在不知不觉中洋溢在每个学生身上。 第二节由天府路小学曾燕飞老师执教的正面教育课例《我是家里的谁？》更为精彩。首先曾老师通过“致谢”的活动，让学生回归正面教育的课堂，接着通过击鼓传花——你是家里的谁的活动直接进入新课，接下来的任务单活动——画出家里的成员和爱的烛光活动，让学生在交流体验中懂得了爱的方式，最后向父母表达活动把课堂推上了高潮，让在场所有听课的老师为之感动。 在评课交流活动中，我们小组的成员都发表了一些个人对两节课的一些见解和感受，大家非常赞同天府路小学基于学生需求所采用的任务单学习方式，这种方式更能体现以“学生为中心”和“教是为学生学服务”的教学理念。天府路小学欧阳校长在评课交流中强调，天府路小学的正面教育都是基于学生的需求，解决学生实际问题来选题的，像《我是家里的谁？》这节主题班会课，他们就是通过调查而引出自从家里有二孩以来，大多数学生感到父母对自己爱的不够深了，感觉爱好像比以前少了的共性问题为开展的。大家对天府路小学在正面教育的工具采用及变通的做法非常欣赏。俗话说：教学有法，教无定法。教师根据实际的情况对教学方法和方式的灵活运用是我们今天跟岗学习的最大收获。 视野广 11月18日，在天府路小学翠湖校区，我们观摩了由欧阳校长和胡慧敏主任共同合作的一节六年级的语文课《青山不老》。这节语文课，可以说，用“饕餮盛宴”这个词来形容也不为过。先由胡主任来带领孩子们走进天府路小学语文课的特色——印象语文。在课前预热部分，引导学生自有分享课前学习的环节就可以看出，胡主任非常善于发挥学生的自主学习能动性。她只提了一个要求：可尝试先提取关键词，再阐述。然后，整整五六分钟的时间，都是让学生自主分享，小助手板书关键词，她只负责认真地倾听和点拨。这样的导入，让学生自主学习的能力和成果得到很大的表现舞台。在精读和细读课文的时候，胡主任给了充足的时间学生进行阅读，而不是走过场的形式，真正把课堂还给了学生。在分享阅读心得的过程中，不断地提醒学生要联系文本来理解，要注意深挖文本中的信息，指引学生阅读的方法，非常细致地培养着学习良好的阅读方式和习惯。在理解文章观点并将其观点进行阐述的时候，学生因为生活的经验限制，有点突破不了，这个时候，欧阳校长接过话筒，拿起粉笔，在黑板上联系“青山”写出了“金山银山”四个字，当欧阳校长写下这四个字的时候，所有的学生和听课的老师们，都有一种拨开云雾的感觉，感觉有好多的话呼之欲出。抓住这个契机，欧阳校长要求学生进行一个综合的理解，小组讨论后，在倾听别人的基础上，进行一个交流，让学生在发散思维的训练中，对课文思想理解的层级得到更高的提升。经过欧阳校长的点睛之笔，这节语文课目标的落实以及在整个单元的地位的体现，得到了升华。随后，欧阳校长还利用了两份阅读材料，让学生进行了口语交际的辩论。这次辩论，可谓是激情澎湃，火花四溅。在整个过程中，欧阳校长很注重方法的指导，不断地提醒学生要注意“所有的发言，要基于对别人的倾听”“当意见不同的时候，要注意表达的方式和方法”。而最令我感动的是，欧阳校长对那些不敢举手、不善言辞的孩子的关注和鼓励，她对一个不敢发言的孩子的宽容、肯定和鼓励，真的令人对这个博学又优雅的校长再增添许多温暖感。沉浸在精神的盛宴中，所有的孩子和老师都忘记了时间，直到差多多十二点半才结束的课程，听课的老师们都还觉得意犹未尽。 11月19日，迎来了我们在天府路小学最后一天的跟岗学习活动。上午的活动安排得丰富而紧凑。曾玥老师的《点亮心灯阳光相伴》心育工作介绍，让我们了解到作为正面教育联盟牵头校的天府路小学，在心理健康教育方面取得的成效。学校建立常态探究、运行机制，成立三个中心。教师培训中心对收集上来的教师困惑进行案例分析；课程开发中心制定课程框架，建立课程资源库；家长指导中心定期组织家长工作坊进行分享。学校的正面教育骨干教师，带领越来越多的老师们参与正面教育的实践研究，在更大的范围帮助老师们、家长们解决困惑，寻找到更为清晰有效的学校德育难题突破之路，在更多的积极期待中创造老师们完整幸福的匠心。 语文科组的梁腾芳老师分享的《构建理想教研文化我们一直在努力》，向我们介绍了学校语文科的集备情况，我们看到了天府路小学语文科组教研团队的实力。在欧阳琪校长这位广州市名教师工作室主持人的带领下，尤其重视对青年教师的培养，学校的青蓝工程扎实开展，助力年轻教师们的成长。 数学科组的蔡琪琳老师进行了《夯实数学科组教研浅谈教学评一致性》的分享，“学习者中心”的教学理念扎根于平时的课堂教学当中，教学评的一致性都是指向于学生。随后，杨思敏老师为我们展示了五年级的课例《可能性的大小》。课堂上老师把主动权交给学生，让孩子们在师生互动、生生互动中碰撞出思维的火花。课堂结束后，数学科组的老师们展开教研，各年级的老师分小组进行课堂观察量表数据的分析，再派代表进行课堂评价，教研氛围浓厚。最后，欧阳琪校长和裴崇武副校长都肯定了杨老师的课堂，赞扬了数学科组帮助杨老师进行研课、磨课，发挥了团队精神。今天的跟岗活动，我们收获满满。 在今后的教育教学实践中，我们将会把“学习者中心”落到实处，真正做到以生为本，把课堂还给学生，实现师生的共同发展。