问渠那得清如许，为有源头活水来——参加2021年梧州市第一届全国统编小学语文教科书优质课比赛有感

幸福糖

寒风入城悄无声息，秋韵尚存已立冬。2021年11月17日——19日，梧州市第一届全国统编小学语文教科书优质课比赛在梧州市第一实验小学举行，我有幸参加这次比赛，执教五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》第一课时，经过激烈的角逐，我最终荣获二等奖。 　　回首比赛准备阶段，感触颇深。当我接到参加2021年梧州市第一届全国统编小学语文教科书优质课比赛任务，内容是五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》。我向学校教务处借《教师教学用书》和语文书进行备课。潭津中心校校长韦浩华非常重视学校教研工作，在百忙中抽时间询问我备赛情况，多次鼓励我，不要有太大压力，赛出自己水平就行了。由于知识匮乏，我对长文短教又一知半解，我又上网查阅相关资料，但心中仍有许多疑问，课文这么长，第一课时该如何教？幸运的是，近几年，县教研室韦仲光老师、魏宏芬老师和卢盛夏老师对如何使用统编教材做了大量细致的研究，并多次举行研讨活动，我都有幸参加学习，积累了一定的知识。经过这几年的学习，我对统编教材编写理念有了一定的了解，也明确统编教材各年段知识体系呈螺旋上升，特别是要注意落实单元人文主题和语文要素。但自己又很少有机会聆听权威教育教学专家的讲解和课堂实践的观摩，而这么长的内容，怎么设计才能更好地落实“了解课文内容，创造性复述课文”这一语文要素。 11月1日，潭津中心校副校长王雪燕组织六年级教师进行集体备课，大家各抒己见，经过讨论，了解到统编教材长文有利于让学生学习默读、快速阅读等阅读方法，也有益于扩大学生的阅读量。但也为教学带来了新的挑战。实现长文短教，需要学生学会从海量的阅读内容中提取有用信息，进行提炼概括。统编版五年级上册第三单元属于民间故事单元，其单元指向阅读的语文要素是了解课文内容，学习创造性地复述故事。因此教学的过程中，如果将教学点选取为通过文中的事件或不同描写方法的语句体会人物形象，那样的教学就脱离了语文要素的学习，学习更多地停留在学生原有的语文学习认知基础上，学习的有效性将会大打折扣。依据《教师教学用书》的提示，本文第一课时落实字词教学后，要引导学生学会提炼重要信息，用小标题的方法学习把握文章的主要内容。再以课文为例，学习用具体的事例、丰富的细节等方法将情节讲具体，我撰写了《牛郎织女（一）》第一课时初稿。 　　11月2日上午，我进行了第一次试教，当时我真的像迷路的羔羊，找不着方向。潭津中心校语文学科中心组成员都发表了自己的看法。我整节课就是走流程，语气平淡，无法突破重点。我自己心中很忐忑：这样子的课，怎样才能更有效？我细细反思，确实，这么长的文章，如果像普通课那样上，怎能把语文要素落到实处？ 　　但所幸的是，魏宏芬老师和韦仲光老师倾力研究，并把他们的研究所得整理成容易理解的可操作性强的教学思路和教学模式，并慷慨地倾囊相授，为我指点迷津。我特别记得韦仲光老师的教导：这节课可以用一个“冷”字形容，教师没有激情，如何吸引学生认真听课？我自己也意识到这一个问题，确实如此，这个单元的人文主题是民间故事，本来情节就非常吸引人，而我却没有好好把握好，没有好好激发自己的情感，反而总为自己找借口——第一课时难上得好！后来，我就不断观看优质课，不断地练习，努力熟悉教学流程，尽可能激发自己的潜能，让学生在自己的引导下，有所收获。 　　11月12日，藤县教学研究室组织送教下乡活动。我有幸参加此次活动，在东荣镇中心校展示了《牛郎织女（一）》第一课时。这节课虽然比第一次试教，明朗了许多，但仍存在许多问题，学生发言的时候我没有认真倾听，感觉牵着学生鼻子走，没有注意课堂的生成，导致后面让学生用学到的方法讲牛郎织女相见相识的情节时间不足，也没有很好地关注每一位学生。 　　后来，听了魏宏芬老师的讲座，我才明白这一个单元的核心知识。魏老师的讲座，有她从培训中学习到的心得，有她从平时培训关注的公众号上文章，提炼出的有价值的资料整合，可谓字字珠玑，给人“拨云见月”的豁然明朗感觉。更是在韦仲光校长的耐心指导下，我对整个教学思路有了更深的了解，重点应该放在最后一个环节：牛郎织女相见相识的情节是怎样发展的。藤县教研室卢老师放弃周末休息的时间，和我在办公室磨课，帮我理清思路，教我使用更自然的过渡语，这样更吸引孩子的注意力，课堂就更有效。我在磨课过程中各个方面都有了很大的提升。 　　11月16号晚上，藤县教研室的魏宏芬老师和卢老师，还有学校教务处副主任陈思宇和可爱的同事们，陪同我一起磨课。这几位老师，既是指导者，又扮演学生，在模拟上课过程中不断发现新问题，不断精益求精。 　　这是一次难忘的经历，感谢藤县教研室韦仲光老师、魏宏芬老师和卢盛夏老师，还有学校领导和可爱的同事们的支持和帮助，让我在这次比赛中得到了锻炼，得到了很大的提升。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这无法言喻的辛苦付出，不仅仅为了自己，更是为了浇灌教育教学这片沃土，使它花开千秋！