【宿迁市实验小学100+23】送教促提升，交流共成长——记市实小教育集团送教活动

宿迁市实验小学100+25

11月19日上午，胡新猛主任带领市实小一行老师来到教育集团校——埠子中心小学进行送教交流活动。 　　陈利娟老师执教六年级习作指导课——《围绕中心意思写》。课上，她以单元选文为例，以“中心解读、材料选择、方案确立、提纲制订、习作练笔”为路径，步步推进，层层提升。带领学生经历从“一个汉字”到“一个中心”，“一则提纲”到“一篇文章”的思考、写作过程，提升了学生的想象力、思维力、判断力，激发学生的习作积极性。 　　胡新猛老师执教四年级《认识射线、直线和角》，他注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，把对直线、线段和角的基本知识学习转化成学生自主的学习，让学生经历和体验知识的形成过程。 　　胡老师注重把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，在分析中点拨，从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。学生在自主、合作学习中建立了空间观念，提高了空间想象的能力，发展了数学思维。 　　邵斌老师执教四年级硬笔字教学《学写偏旁》。目标清楚，教学过程清晰完整，环节衔接紧凑自然，尽力克服常见写字教学枯燥乏味现象，从选取教学内容到教学过程设计，激发学生的兴趣，提高参与教学的饱和度，把课堂还给学生，让学生在师生互动、生生互动中顿悟、提高。邵老师认真、规范的板书，也给学生的学习起到促进和示范作用。 　　学生才是课堂的主人，课堂上必须让学生充分地动起来：动口，充分地表达；动笔，安静地书写；动脑，深入地思考。送教的三节课都充分地展现了这一点，让学生在课堂上收获更多。 　　陈姮瑀老师首先阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的背景、意义与要求，其次，为了让老师们更加高效地完成2.0项目作业，着重为大家讲解线下作业的具体实施。2.0项目作业包括30个能力点，内容分为三个环境、四个维度，涉及到学情分析、导入设计和微课设计等。陈姮瑀以优秀作业为例，针对作业中的难点、要点进行仔细讲解，并且为大家演示如何录制微课，强调作业格式等要求。 　　通过信息技术应用能力提升工程2.0项目培训活动，老师们对信息技术应用的探索更加深入，应用能力显著提升，也能更好地将教育技术知识应用到现代化教育教学实践之中。 落实“双减”谋发展，集团“送教”促提升，让我们以此次活动为契机，搭建城乡教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进教育集团校的优质发展，真正做到优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。