<p class="ql-block"> 教育的生命线是教师，只有教师不断努力去学习去进步，我们的生命线才会越来越好。为了使青年教师能在教学路上快速成长，帮助青年教师树立正确的教育观念，养成良好的职业道德，不断完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，更好胜任教育教学工作，柳城县小学数学特岗教师培训第三期于2021年11月17日—11月18日在柳城县实验小学总部（城北校区）如期而至。参加此次培训的导师有：柳州市教科所陈进主任、 柳州市壶西小学书记肖玲、柳州市鱼峰区岩村路小学校长温海澎。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 11月17日上午，由柳州市壶西小学肖玲书记给我们带来《多维结构化课时评价》的专题讲座盛宴。肖书记从多维结构评价的意义、课时评价的具体操作、基于课例的课时评价、课时评价的分析报告这四个方面给我们做《多维结构化课时评价》内容的详细讲解，同时结合数学课本中的例题做细致分析让我们更深入理解《多维结构化课时评价》对课堂教学质量的提高具有重要作用。</p> 课前测评分析 <p class="ql-block"> 11月17日上午在上课例前，柳州市公园小学教育集团骨干青年教师程琴和学员们分享二年级5班学生做的《7的乘法口诀》课前测，并分析了课前测的结果及介绍本节课的教学目标，提出调整教学设计的措施。与此同时，柳州市教科所陈进主任与学员们交流时强调“数据会说话”，我们可以从数据中获取很多信息，结合信息可以有效调整教学目标和教学策略，从而提升课堂教学质量，实现教学目标。</p> 课堂观察 <p class="ql-block"> 年轻活力的程琴老师带来了一堂精彩的《7的乘法口诀》展示课，程老师通过课前测试了解学生的学情，以摆点子图、画数轴、画图的方式理解7的乘法口诀，让孩子们认识到生活中处处有数学，程老师贴近生活的教学方式是我们努力学习的方向！</p> 课后测评分析 <p class="ql-block"> 为了了解学生在这节课的学习效果，课后测是检验这节课质量很好的工具。在肖玲书记和陈进主任的带领下，学员们观摩了《7的乘法口诀》的课后测，并对课后测试题进行数据的收集和统计，对比课前测的数据，发现学生能快速记忆7的乘法口诀，能用不同的方式表示口诀的意思。在数据分析的过程中陈进主任讲了一句让我们印象深刻的话：数学的知识、概念只有放在具体情境中，才能理解和体会它的价值。</p> 专家点评+学员实操 <p class="ql-block"> 11月17日下午，在进行学员实操《口算除法》前，温文尔雅的肖书记给我们详细的讲解了上午课后测试题的情况，编乘法口诀类型的题目正确率较高，而对于用不同方式来表述7的其他乘法口诀错误率较高，说明学生对于7的乘法口诀掌握得还不够牢，这为学员们在课后测题目类型的设计上指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 随后进行的是学员实操，学员积极的对教材进行解读，细致全面的说出了教材中题目的用意以及怎样围绕教学目标进行课前测的题目设计，得到肖书记的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 接下来由太平中心小学的梁铭升老师对自己执教的《口算除法》一课从教学目标的解读、复习旧知、例设情境、巩固练习、总结收获这几个方面进行详细的阐述，和蔼可亲的陈进主任针对这节课的教学目标和教学过程进行系统的分析，对梁老师教学目标的修改和课前测的题目设计提出了宝贵的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 最后学员们对本课的课前测和课后测的题目设计进行了激烈研讨，营造出良好的学习氛围，紧张的交流过后，呈现出的是一道道优秀的试题，各小组的代表踊跃发言，为我们展现了本组对于题目设计的思考和想法，体现出团队合作的智慧，就连导师们都沉浸在这浓厚的氛围中，对学员们的思考和想法作出积极肯定。</p> 前测分析+互动引领 <p class="ql-block"> 11月18日上午，梁铭升老师根据学生做出前测题进行分析，在前测中学生只有11.42%正确率，陈进老师根据前测的数据与学员们讨论。在确定教学内容重点后，学员们积极配合梁老师进行无生试讲。无生授课后陈进老师就本节课进行点评，并对出现的问题提出修改建议，明确估算要在具体情景中进行，学员们也积极对梁老师的试讲提出自己的想法。</p> 课堂观察 <p class="ql-block"> 11月18日上午，年轻的梁铭升老师给我们带来了一节精彩的计算课《口算除法》，梁老师通过引导学生观察、思考、小组合作交流、师生互动等方式让学生清楚算理、掌握算法，并对学生进行了课后测，同时导师们还让学员近距离观察学生课后测。</p> 后测分析+互动引领 <p class="ql-block"> 在陈进老师的带领下，我们对本节课后测数据进行了分析，根据分析结果判断梁老师设计的教学目标的完成情况，在此环节，学员们积极研讨、踊跃发言，大胆表达自己的看法与见解。</p> <p class="ql-block"> 陈进主任说:“我们每一位老师都见证了梁老师在短时间内调整教案，并能在教学过程中展示给大家，从后测数据看教学目标基本达成。在课堂中要注意和抓住学生的问题生成，这对教师课堂教学策略的改变有很大的帮助。我们要不断学习理论知识，做个有思考、有智慧的教师。 </p> <p class="ql-block"> 针对于本次培训内容，学员们在导师的指导下进行合作交流，一同研讨《四边形的认识》这一课进行课前测和课后测的编制。根据教学目标，每一组都产生了丰富的想法，陈主任与温老师两位导师说：“课前测的编制不追求量，但要能够检测出这堂课教学的侧重点，而课后测一定要根据本堂课的教学内容以及效果来进行编制。”对此，导师和学员们展开了激烈的交流与斟酌，选择最适合的题目，制定出了最有效的前、后测试题。</p> 前测分析+无生授课 <p class="ql-block"> 11月18日下午，由东泉中心小学苏美云老师实操无生试教《四边形的认识》，试教完后我们在温海澍校长的引领下，我们从教材内容，学情以及苏老师教学流程等多方面，分析前测数据，根据数据的结果各小组展开激烈的讨论，毫无保留的说出自己的见解和看法，并向温海澍校长请教自己对教学设计的疑惑。温海澍校长利用教学情景，从多方面生动形象的为我们解答疑惑，并根据前测数据的侧重点帮助苏老师调整教学内容。</p> 课堂观察 <p class="ql-block"> 苏老师给我们带来了一节《认识四边形》从辨认四边形，总结四边形的特征，到动手钉子板上创造出四边形。充分地认识了四边形并掌握了它的特征。在探究长方形、正方形的特点时，学生展开了“头脑风暴”。小组精彩的汇报让我们看到了学生的无限潜力，带给了我们惊喜。</p> 后测分析+互动引领 <p class="ql-block"> 教学完成后给学生们进行课后测试，我们积极的参与，观看学生答题情况，并对课后试题进行数据统计。根据统计出来的数据，温老师与我们学员对教学流程展开热烈的讨论，提出自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 在观看完课例后，陈进老师对课例中存在的问题进行分析。通过后测发现学生在学习四边形的认识时存在语言表达的困难点，并就如何攻破这个困难点发表了自己的意见。教师在教学中要做到从课内走向课外，拓宽学生的视野。培养学生用数学的眼光观察世界。将主动权交给学生，给学生完整表达的机会。同时陈进老师也希望年轻老师在数学教学过程中加强学生的空间观念、以及推理能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 两天的培训结束了，陈进老师说过，知识结构和认知结构缺一不可。作为数学老师不仅要教会学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，还要教会学生用数学的语言表达世界。希望各位老师们在学习成长的道路上多思考、多反思，相信大家在培训中能够不断进步和成长，向学校骨干教师目标努力！</p> 学员风采 <p class="ql-block">图文：特岗教师培训班第三、四小组成员</p><p class="ql-block">编辑：韦尚良</p><p class="ql-block">审核：邹世武 秦金秋</p>