孩子，老师对你说——（五）少年拨云寻古道

汉马

绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。 ——唐 ·白居易《奉和令公绿野堂种花》 人世间，有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。有人说，老师是天上最明亮的北斗星，为学生指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露滋润着学生这些幼小的树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯呵护着学生这些未来的花朵。 安其学而亲其师，乐其友而信其道。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。从古至今，老师传道授业，老师传承文明，老师教书育人。春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师” “万世师表”。授徒设教，创办私学，在中国创立起第一座杏坛，当是孔子一生最为重大、最为主要的事情，也是中国文明史上一个划时代的伟大创举，当然也是孔子仁学思想的最大的体现。其中孔子提出的“有教无类” “因材施教” “温故知新” “学思结合”等教育思想对后世影响深远。人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表和楷模。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他有一句至理名言: “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 　　时代在发展，社会在进步，教师的工作理念和方式也在发生变化，对教师的职业要求也在与时俱进。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 做好老师，要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。一个心存浩然正气的好老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。 做好老师，要有道德情操。“师者，人之模范也。”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。因此，好教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。 做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。教师满腔锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进；才能与时俱进、求变求新；才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。所以，好教师要博览群书，博采众长，用以指导教育教学工作，更新教育观念，提高业务水平，这样工作起来才会更加得心应手。 做好老师，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。好老师对学生应有强烈的责任感和发自心底的关爱。好老师热爱学生是教育成功的秘诀。好老师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生。好老师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造良好的学习氛围。 　　黑格尔说过，教师是孩子们心目中最完美的偶像。教师是学生的“偶像”，其风度仪表、言谈举止、音容笑貌、兴趣爱好，甚至一颦一笑，学生都会观察得细致入微，甚至会进行模仿。每个人心目中都有一个好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。也许你喜欢真实坦诚的老师，她从不掩饰或否认自己所犯的错误，这会让你钦佩；也许你喜欢见解独到的老师，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，这会让你信服；也行你喜欢幽默开朗的老师，她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，这会让你信赖……无论什么风格的老师，他们身上都有值得我们学习的地方，都应受到我们的尊重。因此，作为学生，我们要承认老师之间的差异，接纳和尊重每位老师的不同，走近老师，了解老师。作为教师，我们应该关注自身的仪表风度、情感调动、思维表达、学识修养等，慎重恰当地将其调整到符合受教育者的欣赏水平上来，对他们施以美的熏陶，产生积极的影响，这样才不辜负学生心中“偶像”的美誉。 　　在中国的传统美德中，有一样是我们总喜欢津津乐道的，那就是对老师的尊敬。人们常说: “一日为师，终身为父。” 能够将老师升格到父亲的高度，可以看出国人对老师敬重的程度。中国历史上自古就有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，就是中国千年的楷模。唐代文学家韩愈的《师说》有言: “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” 实乃让人感慨良多。韩愈既肯定教师在传道、授业、解惑方面的主导作用，又强调学生的主动作用；既提倡乐为人师、勇为人师，又宣扬了不耻下问、虚心拜师。由此可见，韩愈在师生关系方面的见解，不仅在当时具有积极意义，而且也是值得后世提倡和发扬的。但是，在漫长的封建社会里，由于深受等级制度及其思想的制约和影响，教师被纳入“天地君亲师”的五尊之列，学生只能恭敬从命，不能反问质疑。这种人身依附、依靠惩戒教育维持纪律、压抑学生身心发展的状况，是传统师生关系的主要特征。 　　现如今的师生关系，早就与传统的那种关系大相径庭了。在校园里，我们似乎看不到老师有前辈那样的威严，更看不到学生对老师的敬畏。取而代之的，却是一种更加和谐的新型师生关系。我们不会忘记老师创建微信班级群，师生交流合作；我们不会忘记老师和大家一起讨论，倾听同学发言；我们不会忘记老师和同学一起运动游戏；我们不会忘记老师和同学及其家长一起交谈……这些师生交往的场景，就是一种教学相长、亦师亦友的良好状态。 “吾爱吾师，吾更爱真理！” 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师交流。当我们与老师的思想和思维发生碰撞的时候，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源，可以促进师生共同进步。 　　有教育家曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师是这个世界上唯一一个和学生没有血缘关系，但是愿意真诚地去呵护学生，严厉管教学生，为学生的点滴进步而喜悦的“外人”。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师，用一柄戒尺，让你怀刑自爱；老师，用不近人情，换你秉节持重。然而，在“戒尺”日渐消失的今天，孩子们都被保护成温室里的花朵，是非对错界限淡化，善恶良知日渐模糊，日后的风吹雨打，都将成为人生的大灾大难。所以，孩子，你要明白，被老师批评，是一种幸福，特别是对你最严厉的老师！ 　　学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、平等相待、相互关心、携手共进，我们就能与老师建立良好的关系，我们就可以和老师成为朋友。这不仅体现在我们内心的情感和态度上，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。感动着那一次次老师打动你的瞬间，感受着那一次次与老师推心置腹的交谈，师生情谊的美好经历如诗如画愈抹愈浓。 师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。岁月悠悠，思情悠悠。当你青春不再，回首人生历程，最多的回忆还是停留在老师对我们的启蒙、教诲和关爱的点点滴滴的往事上，才感知那份至真至诚至亲的情谊是有别于父母之外最有蕴意、最为绵长的滋味，如同久藏的陈年老窖，醇厚，甘冽，清爽，质朴……