【落实“双减”齐发展，随堂听课促成长】——“双减”背景下的课堂教学与作业管理区域教研活动

幸福的味道

“双减”政策下，课堂教学回归教学本身，才能提高课堂教学质量。“双减”不是减学，“双减”不减责任、不减成长，而是打造高效、高质、高能的课堂教学。为紧跟教育政策的步伐，落实“双减”政策的目标，切实优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展。2021年11月17日上午二安乡二小与县第三实验小学“双减”背景下的课堂教学与作业管理区域教研活动在县三实小进行探讨交流。 　　本次区域教研活动，一方面对教学内容、教学组织、教学效果、课堂管理等方面进行探讨和交流，观察学生上课的真实反应，进一步掌握教情、学情，捕捉教学中的新情况、新问题。另一方面检验“双减”政策全面推进之后，“轻负高质”、当堂操练和实践性作业的实施情况，促进教师利用课堂主阵地将“双减”要求落实落细。 随堂课展示 课堂是教学的生命线。为了深入地了解课堂，了解教师及其教学的“原生态”,打造高效课堂，二安乡二小教师深入课堂，对我校教师进行随堂听课。 张艳丽老师《9的乘法口诀》🍁 　　张老师根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要进行教学，使9的乘法口诀教学尽可能有趣味，以比赛和游戏为主，唤起他们学习口诀的兴趣。在这一节课中，张老师创设了一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学9的乘法口，感受学习的乐趣。结合课堂教学内容，去寻找生活中的数学实例。在训练时，变换方式激发学习的兴趣，让他们把学习当做一件快乐的事，提高学习效率。张老师的教学让学生们在学习的过程中感受数学的趣味性，培养了学生学习数学的良好习惯。 吕素萍老师《因数中间有0的乘法》🍁 　　吕老师以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，从学生的已有经验出发，通过解决学生生活中的实际问题入手，把因数中间有0的乘法计算，让学生带着问题尝试解答新知识、总结计算方法。学生在自主探究、合作交流中经历因数中间有0 的乘法计算过程，掌握计算方法，正确进行计算，培养了学生积极探索认真思考的良好习惯。吕老师的课堂让孩子们在不知不觉的学习中，把感性的数学理解上升到理性的认识。不仅培养了学生基本的数学能力，夯实基础知识，还让学生感受到了数学来源于生活，生活中处处有数学，激发了学生的思维和强烈的好奇心。 郭艳娣老师《我和×× 过一天》🍁 　　本次习作课要求学生选择神话或童话中的一个自己喜欢的人物，想象与他一起过一天会发生什么故事。在教学中郭老师以生动形象的孩子口吻导入，再结合学生喜爱的童话、神话中的人物进行导入，激起学生对本次习作的趣味性。紧接着利用四个小技巧：“天马行空”引发学生想象；“又去又回”打开学生走进童话或神话的世界的大门；“真真假真”让学生知道要写人物的固定特点要真实，但中间也要有自己和他在一起的虚构情节，让这种假和真融合在一起；“添油加醋”使学生学会用人物的语言、动作、神态描写去表现人物的形象。郭老师的课堂注重指导学生的习作方法，鼓励学生大胆想象，使他们乐于表达，有话可说。 陈伟利老师《我想对你说》🍁 　　本次习作课要求学生能用恰当的语言表达自己的看法和感受。陈老师的课如沐春风般惬意，舒心。在本节课的教学中，先回顾了本单元的三篇文章，引导学生交流体会文中诸多场景描写中的父母之爱，再让学生打开心扉，联系生活实际，小组交流自己生活中的感受到的各种形式的爱。成熟的小组展示，足以看出陈老师平时教学中对小组合作学习的训练，课堂氛围活跃，真正激发了学生的学习积极性。最后提醒学生注意书信的格式，避免学生出现了一些格式上的错误。陈老师的课堂充满了生活味儿，体现了语言的工具性与人文性的统一。 实践性作业展示 　　双减”政策是要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。在董校长、彭主任的陪同下，兄弟学校的领导和教师在县三小校党建室观摩学生们的作实践性作业。一份份充满趣味、精心制作的实践性作业，有层次、有弹性、图文并茂的学生作业，都处处展现了学生的智慧和想象力。 评课探讨交流 在两校领导的带领下，授课听课教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。大家从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，并对下一步的教学工作给予指导，为“双减”政策下高效课堂的打造注入活力。大家还提出自己的内心困惑：如何有效合理的关注学生的作业？作业单什么时间做？作业单在学科组怎么分配？怎样开展学科组作业集备？作业单怎样评价？怎样让作业单有趣味？怎样把控作业单的时间等等问题，两校教师进行深度交流，既有对课堂教学的认同和赞扬，也有中肯的评价和建议，在相互交流中碰撞出智慧的火花，使"双减"政策的落实切实可行，使在座教师受益匪浅，促进了每位教师的成长。 　　最后，董校长从实践性作业设计理念、设计意图等方面，分享了我校的实践性作业设计探索之路以及以后的实施策略。为实现减负增效方面树立了样板，使他们对作业的设计和实施有了形象直观的认识。 　　此次活动，为两校的教学教研的持续向上向好发展筑牢了基石、积蓄了力量、酝酿了生机、开拓了新局。让各位教师明白“双减”不减教学质量，不减教育热情。相信在“双减”政策的带动下，我们定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！