<p class="ql-block"> “挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人”，立冬之后，寒意正浓，而正在进行语文视导活动的海新小学四楼会议室却是“红杏枝头春意闹”，一番别样风景。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步推进“双减”政策，落实语文要素，共建高效课堂，11月17日，新城区教研室教研员陈慧老师来我校开展了语文教学视导工作。海新小学任柏谕副校长、郑辑姝主任及全体语文组老师参与了活动。</p> <p class="ql-block"> 《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第七单元的第一篇文章，体裁是散文，文章语言浅显易懂、生动有趣。通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。</p> <p class="ql-block"> 本节课为《大自然的声音》第一课时，苏日娜老师根据新课标要求，结合三年级学生的认知结构及其心理特征制定的目标基本达成，在不断打磨问题之后学生参与度明显提高，整堂课都在轻松愉悦的环境中体味声音的美妙。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动从试讲到正式讲全程安排了四位观察员老师认真观察和记录了苏日娜老师四次试讲和本次教学中的四个不同方面的数据。</p> <p class="ql-block"> 杜博宇老师从横向和纵向对比分析了学生课堂问题参与度的数据，总结出苏日娜老师的课堂问题设计的难易程度适合学生学情，由简到难层层递进的特点。</p> <p class="ql-block"> 高静老师从学生思考和参与问题的时间长度上做了统计和分析，总结了提问方式对课堂高效性的影响。</p> <p class="ql-block"> 马志英老师充分对比了教师对学生关注度的数据，提出了扩大关注面，提升学生自信心，从而达到提高课堂参与率的建议。</p> <p class="ql-block"> 宛嘉颖老师从课前预习、课堂朗读、汉字书写等多个方面做了观察和对比，分析了充分预习和阅读可以为学生感悟和理解文本留出充足的时间。从而有效提高了课堂参与度，为落实语文要素奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 四位老师的认真记录为本次教研活动建立了完善的“数据库”，为下一步找到如何“落实语文要素，共建高效课堂”的突破口奠定了坚实的数据基础。</p> <p class="ql-block"> 随后郑辑姝主任结合四位观察员老师的数据以及教研活动初期针对三年级和六年级两个班同学进行的调查问卷，对本次教研活动中的数据进行了汇总和分析。分析结果表明，课堂上老师的无效问题成了阻碍提升课堂效率的拦路虎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个个微小的数据变化背后透露出的是语文教学的难点所在，同时也为我们找到解决方法提供了线索。如何将“无效问题”转化为“有效问题”恰恰是“落实语文要素，共建高效课堂”的重中之重。</p><p class="ql-block"> 郑主任还指出，本次教研活动独辟蹊径，把数据分析引入语文教研，让数据说话，使语文教研不再是雾里看花，而是有章可循，有据可查。这也正是本次教研活动的收获与成功所在。</p> <p class="ql-block"> 听了苏老师的说课以及四位观察员老师和郑主任的分析之后，陈慧老师频频点头，对本次教研的高效和基于数据研究语文教学的独到之处给予了高度评价。</p> <p class="ql-block"> 首先，陈慧老师对苏日娜老师本次的授课给予了充分的肯定，尤其是苏日娜老师极具亲和力的语言和神态更是让冬日的课堂暖意融融！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其次，陈慧老师指出本次课堂很有设计感，环节设置非常紧密，问题不是很多，但都很有效，对落实语文要素起到了至关重要的作用。结合几位观察员对几次试讲与最后呈现的课堂效果对比分析，陈慧老师对授课教师和教研团队的用心雕琢和悉心打磨给予了高度评价。尤其是基于数据做语文教研的创新为大家打开了思路，丰富了语文教研的途径。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈慧老师用生活中的实例引发了老师们的深度思考，语文究竟要教会孩子们什么？是标准答案吗？显然不是。语文教学的真正价值就是让孩子们能读懂书，明白文章写了什么？怎么写的？而这个看似简单的目标恰恰体现在教师是否能关注到回答而不只是结果上。是否注重培养孩子们思考问题、推导问题能力上。而这也恰恰是本次教研活动的目标所在。</p> <p class="ql-block"> 陈慧老师在祝贺本次教研活动圆满成功的同时也指出了本次课程还可以改进的地方。例如小组活动前要充分进行个性化的思考，让活动更扎实有效；教师不能只关注回答的结果，而更应该关注思考的过程等。</p> <p class="ql-block"> 陈慧老师视导评课之后任柏谕副校长对本次教研活动进行了总结。</p><p class="ql-block"> 一直以来任校长都非常重视学生的自主阅读和朗读能力的培养，强调语文教学的最终落脚点是“写”，语文教师之所以要精心设计每一个教学环节就是为了在文本和学生之间架起一座听说读写的桥梁，让学生能够通过对文本的学习激发新的想法和创意，并通过语言和文字凝练的表达出来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过今天的教研活动，任校长再次高屋建瓴地提出了“双减”减的是负担而不是能力，阅读和朗读恰恰是提升学生语文综合素养的法宝。如何让手中的宝贝熠熠生辉，就是我们每一位语文教师要长期坚持锤炼的基本功。</p> <p class="ql-block">长期以来任校长坚持深入语文教研活动，深度参与语文教学，听推门课，参与展示课教师的试讲，课后及时评课给予宝贵的教学建议。当一线教师教学难点，无法突破瓶颈时，任校长亲自走上讲台为老师们讲示范课，悉心指导，耐心讲解，率领一线老师攻坚克难。</p> <p class="ql-block"> 最后任校长再一次对陈慧老师的到来以及对我校语文教研工作的指导表示真诚的感谢！</p> <p class="ql-block"> 这次视导活动让每一位老师受益匪浅。深深意识到“落实语文要素，共建高效课堂”就是对“双减”政策最好的回应。</p> <p class="ql-block">听课、评课之后，陈慧老师还认真地查阅了同学们的习作、练笔、课外阅读特色作业、教师教案等，在习作、练笔频率的安排、书写规范等方面都提出了明确的改进建议。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">教研活动的成功离不开领导的悉心指导，离不开教研团队的通力合作，更离不开上级教研部门的关心与呵护。在陈慧老师的悉心指导下，海新小学的语文教研一定会登上新的高峰！</span></p> <p class="ql-block">编辑：高静</p><p class="ql-block">初审：郑辑姝</p><p class="ql-block">复审：任柏谕</p><p class="ql-block">终审：刘春云</p>