<p class="ql-block">“残雪庭荫，轻寒帘影”，学期过半，教研仍在继续。11月17日上午，语文组的教研活动再一次拉开帷幕。</p> 始于动情，濡染德育 <p class="ql-block"> 首先展示的是刘宇老师，作为入职第二年的新教师，刘老师的沉稳令人印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 刘老师根据《语文课程标准》课程中“在发展语言能力的同时，发展思维能力”“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”的目标，在培养学生概括能力的同时，引导学生展开横向思维，读懂事件与主题的关系。并且，刘老师希望在引导学生欣赏名家作品的同时，使学生受到前人高尚情操的熏陶，达到既学读书又学做人的目的。</p> <p class="ql-block"> 刘老师在完成说课展示后，还和在场的老师们阐述了选取本课的原因。刘老师表示，学生时代的自己并不懂藤野先生的珍贵品质，现在自己也站在了讲台上，才开始发觉遇到一位好老师对学生有着多么重要的意义。希望我们都能成为藤野先生一样的好老师。</p> <p class="ql-block"> 刘薇老师对刘宇老师的说课进行点评时说道：“虽然本课教学过程中并未直接提到对于尊师重道的教育，但是怀着对一位优秀教师的敬重和钦佩去讲课，学生一定也会受到濡染，起到立德树人的效果。”</p> 荡涤意境 徜徉史蕴 <p class="ql-block"> 接下来是卢可欣老师的说课——《饮酒》。卢老师从品悟陶渊明诗的意境入手，先让学生树立对“陶诗”的印象，引导学生体会作者的心境，可谓技高一筹。</p> <p class="ql-block"> 卢老师在说教法中体现出了对课堂设计的综合考量。从语文能力训练的角度来说，首先要从单元要求入手，继续培养学生利用注释和工具书自主阅读古诗文的能力。其次要继续练习诵读，将文意理解、审美鉴赏、问题探讨与诵读结合起来。再次，在本首诗中，还应该结合考试出题方向，训练学生的画面描写能力，并以此为切入点，理解诗人情感。最后，还要加强古诗名句和古诗文化方面的积累，不仅能够会背会写，还应该将其运用到日常交际和写作中，提升自己的文化品位。</p> <p class="ql-block"> 王慕玮老师点评卢可欣老师的说课，首先肯定了卢老师对“意境”的着眼，指出这是语文老师应该追求的“格局”。另外，卢老师在诗歌的讲授中能穿插对“鸟尽废良弓”历史典故的讲解，体现了“文史不分家”的跨学科备课精神，吸引学生兴趣的同时还能增加学生的历史文化底蕴，提升课堂的文化厚重感，值得大家学习。</p> 结语 <p class="ql-block"> 本次教研让我们看到了小站实验中学青年教师的教学执着与专业素养，使我们不禁畅想，在语文教学之路上仰望，定能沐浴微风、铺满曙光！</p>