深入剖析共探究，仔细查因定策略——济宁市第七中学初一年级期中考试质量分析会

Quinn🌸

教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，11月17日下午，济宁市第七中学初一年级分管领导崔志强主任召集初一年级全体教师，在弘毅楼召开了本学期期中考试质量分析会。质量分析会上，各学科教师代表就本年级期中考试的具体情况进行了详细汇报。从整体分析、亮点优势、不足之处、改进措施四个板块进行。分析多角度、多层次、有深度，各学科间借鉴性强。 语文教学应当注重汉字书写规范、作文和阅读能力的提高。以课文为引子，引导学生品味语言，通过语言的吟、咏、品，上出语文味。同时以语文阅读课为契机，增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣和写作能力。 数学教学要立足学生生活实际，符合学生认知思维的直观化；在课堂教学中注重提高学生的审题、计算和空间想象能力；培养学生的预习习惯和正确的听课行为，以促进学生数学思维的形成和解决问题能力的提高。 英语学科要注重单词和句子的活用，培养学习兴趣。在会写的基础上加强了学生听说读的能力培养。 地理和生物学科老师表示，会在今后的教学中注重培养学生的读图能力，提高解决问题的思维能力，重视知识的系统性和迁移应用。 道法和历史教学注重分层辅导，设置不同层次的综合性、探究性问题，以小组为单位，采用“小步子、快反馈、勤纠正”的方法，鼓励学生积极参与到学习活动中来。 李莎、高秀两位班主任在谈班主任工作时提到：问题的发现是进步的前提，常抓学生日常行为规范，帮助学生成长，大胆鼓励与帮助学生小组合作、自主管理。班主任重在做好日常工作，要心思缜密、善于发现、勤于思考、大胆实践、贵在坚持，通过实际行动赢得家长的尊重与学生的爱戴。 最后，崔主任做了总结。他认为，教学中不能因为考分而忽视了对学生良好态度的培养，要讲求“勤”和“慢”，注重培养学生课堂学习的思维能力，培优补差。同时对初一年级小组合作和作业布置提出了要求：小组合作的有效性，包括小组文化建设、小组实施、小组总结评价，小组长的组织能力、讲解能力和组员之间的相互学习配合能力；提倡布置“作业自助餐”，实现作业布置分层、弹性化和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业。及时批改，掌握学情。 本次期中质量分析会，既是总结反思会，又是教学促进会。大家进一步明确了今后教学工作的重点，理顺了工作思路，总结了教学不足，互相汲取宝贵经验，细研差距，寻找对策。同时，调动教师参与“双减”的积极性，注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，规范教育教学行为，促进提升教育质量。真实的数据、精准的分析、负责的态度、有效的改进，初一年级全体教师定会凝心聚力、继往开来，不断提升教育教学能力，为学生的发展与成长助力。