筷乐起缘 <p class="ql-block">👧🏻谢欣雅:哎呀，筷子都掉在地上了。</p><p class="ql-block">👦🏻彭铭杰:这些筷子怎么乱七八糟的，我都看不清了。</p><p class="ql-block">👧🏻邓晶晶:你看，两只一模一样的筷子就是一对。</p><p class="ql-block">👧🏻谢欣雅:那我们数数有几双筷子吧。</p> <p class="ql-block">关于筷子的话题，孩子有无数个为什么……</p><p class="ql-block">既然孩子们对筷子这么感兴趣，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出大班幼儿要“熟练使用筷子吃饭”，既然这样，那么就和孩子们一起来开展一段关于筷子的探索之旅。</p> 先睹为筷 <p class="ql-block">课程的第一课“筷子的由来”，我们从筷子的由来说起，筷子是中国人发明的，已经有了三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因为烫手便就地取材，用树枝、小木棍夹取食物，最后就发明了筷子。</p> 筷乐了解 <p class="ql-block">让我们一起认识一下筷子都有哪些种类吧！</p> <p class="ql-block">筷筷筷大调查</p> <p class="ql-block">孩子们和爸爸妈妈一起寻找探索筷子的秘密。</p> <p class="ql-block">孩子们自带筷子，通过交流认识了各种各样不同的颜色、形状、材质的筷子。</p> <p class="ql-block">我的这双筷子是木头做的。</p> <p class="ql-block">我拿到的筷子是不一样长的。</p> <p class="ql-block">我们的筷子颜色是不一样的。</p> 筷乐设计 <p class="ql-block">👩🏻:筷子除了材质不一样还有什么不一样呢？</p><p class="ql-block">👧🏻:筷子上面的图案是不一样的。</p><p class="ql-block">👦🏻:颜色也不一样！</p><p class="ql-block">🧒🏻:老师，我的筷子上有小猪佩奇。</p><p class="ql-block">👩🏻:那让我们一起来设计一双属于自己的筷子吧！</p> <p class="ql-block">认识筷子的同时也设计了筷子，看我们设计的筷子漂亮吗？</p> 筷乐游戏 <p class="ql-block">在游戏的这个阶段，新的探索又出现了，美工区创意拼搭筷子造型，生活区筷乐夹豆，益智区筷筷垒高和筷乐运球等，层出不穷......</p> <p class="ql-block">创意拼搭</p> <p class="ql-block">筷乐夹豆</p> <p class="ql-block">夹豆子的游戏真好玩！不如我们来一场比赛吧！</p> <p class="ql-block">筷筷垒高</p> <p class="ql-block">筷乐建筑</p> <p class="ql-block">大家看，这搭的像不像中国馆呀～</p> <p class="ql-block">老师，我会用筷子拼出汉字呢！</p> <p class="ql-block">筷乐运球</p> <p class="ql-block">筷乐投壶</p> 正确使用筷子 <p class="ql-block">和筷子玩了这么多游戏，那我们该如何使用筷子呢？</p> <p class="ql-block">孩子们为自己学会的新技能欣喜不已，我们使用筷子的动作标准吧！</p> 总结 <p class="ql-block">小小筷子充满着无穷的魅力，小朋友们玩得不亦乐乎，从中也学到了许多知识，正如《指南》所说：从生活中来，又回归教育的本真。生活即课程，兴趣即动力。幼儿通过观察与探索，发现一双小小的筷子，却藏着不一样的大世界。我们的“筷”乐旅程还在继续，坚持用筷进餐、熏陶文明用筷、探索筷子的玩法。筷子，从来不是两根木棍那样简单……</p> 反思 <p class="ql-block">“课程追随儿童”，在《筷乐旅行》的班本课程中，孩子们对于筷子的外形、种类、式样、礼仪、使用方法、玩法有了比较详尽的了解。著名教育家陶行知提出“生活即教育”的理念。孩子通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，孩子们不断地生成问题，解决问题，而我们要做的则是与他们共同参与，并通过不断地适时提供材料、变化空间、倾听孩子、全心全意关注孩子的表现。</p>