<p class="ql-block">黄教授带我们观摩了一堂精彩的习作课《我的心儿怦怦跳》。这堂课从两个方面解决了学生的写作问题。</p><p class="ql-block">一、去哪里</p><p class="ql-block">教师首先进行分类评价，提出有效问题一：你的文章在几颗星呢？学生自主阅读例文，对照自己的文章进行评价，这就是给了学生一面“照妖镜”，能让学生从中发现自己的优缺点。这面“照妖镜”的提供若是能以学生本身写的文章做例文，是不是会更好，这是一个值得我们探讨的问题。这些例文给学生指明了要去的方向，试试看自己能达到哪个高度。</p><p class="ql-block">二、怎么去</p><p class="ql-block">接着提出主问题：你从三颗星文章中学到了什么，有什么让你印象最深的句子？这里孩子们讲的特别好，冷汗的“冷”，“倒吸一口冷气”，两个学生都分析的很到位。这是属于学霸级的学生能够达到的高度，此时教师适时的递上了一个梯子，兼顾到了中等生和后进生，“你害怕时身体会有什么反应呢？”孩子们踊跃回答，结合自身体验，体现了教师注重全体学生公平参与的理念。最后教师用一个微课总结了，我们也能用的几种写作方法：1、换词：表达心情全用“紧张”过于单调，还可以用书中给到的词语，“倒吸一口冷气”等；2、你会想些什么：运用心理描写，写出心中想法，可以左思右想，胡思乱想；3：关注身体反应：你害怕时身体有什么反应，也可以用上老师提供的词语丰富语言。系统的给学生概括了思想，解决了我们要“怎么去”的问题。既有方向，又有方法，让学生做到脑有所想，心中不慌。</p><p class="ql-block">这堂课做到了以下几个方面，</p><p class="ql-block">1、小手常举：举手的孩子还是比较多的，说明孩子们对这堂课比较感兴趣，举手的学生里面应该各个层次的学生都有，兼顾到了学生的参与度；</p><p class="ql-block">2、小口常开：在课堂上要给孩子开口说话的机会，本次片段共10分钟有9位同学回答问题，三男六女，以点带面，辐射的学生面比较广，但略微不足的是，老师只关注了离自己比较近的四个小组；</p><p class="ql-block">3、小耳常听：在课堂的前四分钟学生的听课效率都不错，但是等到回答关键性问题，“你印象最深的句子？”的时候，很多学生感觉自己表达能力不够好，索性放弃，并没有跟着一起学，老师适时的递上支架“你的身体害怕的时候有什么反应？”能让大多数同学参与进来，拉回课堂；</p><p class="ql-block">4、小眼放光：本课例中孩子们眼中的光彩，尤其是举手回答问题的同学，眼睛炯炯有神，我相信他们是学到了真东西的。</p><p class="ql-block">总体而言，本堂课老师准备充分，形式丰富多样，值得我们学习。</p> <p class="ql-block">作者：陈阳</p>