”双新“领航,凤凰展翅（高三英语）—2021年度国家级双新示范区（校）阶段展示暨海口一中凤凰杯教学评比（二）

海口一中英语组詹晓鸣

本次的双新示范校凤凰杯展示课由我校高三英语备课组承担展示任务。在英语科组长陈波老师，副组长兼高三英语备课组长钟玉芳老师的带领指导下，我们高三英语备课组团结一心，经过多次的听课研讨打磨，向全体同仁献上了一份满意的答卷。 第二节是海口一中新晋“网红”教师--吕亭云老师。现任高三10班班主任的亭云老师入职仅三年，却已经是海南教坛的老面孔了。上过省市校各级公开示范课，成绩优异，获得了广泛好评。 今天吕老师为大家展示的是高三一轮复习课--选择性必修一第四单元Meeting the Muse第二节：运用所学知识于写作。 旨在帮助学生通过个人、小组和全班活动，运用本单元所学的词汇、句型和课文完成高考要求的应用文写作：介绍一位著名艺术家的校英语报征文。 针对学生平时写作中的弱点：如何紧扣要点合理拓展，吕老师在一开始就抛出了问题让生思考，三个要点分别应该从那些话题入手拓展。 接下来，吕老师让学生回顾了课文：关于毕加索和其作品格尔尼卡的介绍，给学生以启发，完成自己写作的思维导图。 在有了整体思路和提纲后，吕老师让生再次从课文范文中找出关于三个要点：介绍艺术家、描述艺术作品和对艺术作品的评论的词汇表达和句型，用于自己的写作中，达到学以致用，以读促写。 针对写作有困难的学生，吕老师分享了在该篇课文中，自己认为有帮助的表达，并将其改变为短文翻译填空给学生，帮助不同程度的学生都能够有话可说，有话会说，顺利完成写作。 进入写作环节，吕老师按小组分配了不同的任务：每个小组都有自己需要介绍的艺术家和作品，老师所给材料中有针对三个要点的话题和词汇句型支持。 在完成写作后，吕老师给出了评价规则分数对照表，让学生进行自评。 随后吕老师选取了部分学生作文进行师评。帮助学生从老师评价角度了解如何评价一篇作文，对比同学作文，反思自己丢分的地方以及应该从哪里着手增分。 上完课后，吕老师从教学设计理念、教学设计、课后反思三个方面介绍了自己的本节课 本堂课教学设计理念基于新课标，基于单元主题，基于学情。 单元主题从who How why三个角度解读 在第一节基础知识复习的基础之上，本节课主要是运用随学知识提升写作能力。 让学生懂得如何写这篇高考应用文 主要步骤主要活动涉及个人小组和全班活动 吕老师反思自己对写作范文的解读不够深刻，导致有些优秀表达没有被学生用于自己写作中。 课后，海南中学高级教师吴爱娇老师进行了评课。 吴老师认为，基于新高考新教材新课标的高三复习，既是挑战也是机遇。面对新教材内容增加，很多老师不知道复习时如何取舍教材内容。不知道如何整合教材，包括话题的整合，和每个单元听说读写的整合。 吴老师提出评课要三看：一看老师有没有给学生提供具体的情境，去解决问题。即使是高三复习课，也要去创造情境给学生。二看有没有给学生足够的适当的活动和练习去巩固和内化所学知识。三复习是否有效提分针对上一轮课改的不足，我们在新课改中一定要以主题意义探究为引领，通过不同层次的学习活动，让学生的核心素养得到提升。不管新旧，复习课的目标都是复习梳理所学知识，运用于实践。 吴爱娇老师评价吕亭云老师的课提出了一些建议：1.分配画作给小组时候，如果能设置更贴切的情境，比如一个画展，让学生自己选择喜欢的画作和艺术家去写，跟能更有话可说。2.还有如果能提供更多中国画家和画作，更加符合新高考的要求，用英文去介绍传播中国文化。3.在评价作文时候，因为已经给出评价标准，可以放手让学生自己去互评，可能收货更多。 海口市教研员罗家富老师评课吕老师的优点：输出很好，说明输入够量。建议课堂用语更加简洁，将更多的时间留给学生。 总之，这次基于信号考的一轮复习课和讲座给我们非常多的启示。让我们明白：在一轮复习中，要根据三大主题32个子主题语篇整合教材，基于主题，依托语篇，内化必备知识，以读促写，提升学习能力和效果；在复习过程中，把时间还给学生，督促落实；认真研读题目，精讲精练，培养学生高阶思维，更好的应对新高考。也祝愿本届高三英语备课组在今年的高考中再创新高。