听了李腊先老师讲授的《深度学习理念下小学生运算能力的培养策略》，让我陷入了沉思。 计算能力是小学学生乃至终身的基本能力,在整个小学数学教学的过程中是十分重要的,它贯穿于数学教学的全过程,直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。《小学数学新课程标准》指出:小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力.但是,一直以来,我校的计算教学常常通过机械重复,大量题目的训练,只重视计算结果,而不重视计算方法培养与情感体验.小学生计算能力常受到学生的兴趣,态度,意志,习惯等因素的影响。通过今天的课,我在小学生计算能力培养上进行了思考。 良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算。 <br> 因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。<br> 做生活中的有心人，培养学生的数感，给学生提供熟悉的参照物是关键。估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。<br> 总而言之，计算能力是小学生必备的能力之一,在小学数学教学中,可通过以下方式提高学生的计算能力:变计算为活动,激发计算热情;亲身体验,明白算理;适当激励,增强学生计算信心;家校合作,持之以恒等。