2021年11月8日，立冬后断崖式降温的清晨，广州市第五第六批骨干教师就来到了玉岩中学展开了第一周的跟岗学习。尽管室外小雨淅淅沥沥，寒风侵肌凛冽，路途较为遥远，学员们还是克服了种种困难，早早地来到学校，对学习充满热情和期待！ 我们的导师是冯蔚清老师。冯老师是广东省正高级教师、广东省特级教师、广东省名师工作室主持人，广州市特级教师工作室主持人， 广州市名师工作室主持人。现任职于广州市玉岩中学，兼任广州市英语教研学会理事，特级教师协会教师。其专著《新课标下的高中英语教学实践》由暨南大学出版社出版，另有省级课题专著一部出版。2017年课题获广州市教学成果奖（培优项目）。广州市新一轮百千万名师培养对象工作室导师广州市第三批、第四批、第五批、第六批骨干教师跟岗实践导师，华南师范大学受聘兼职教授，市三八红旗手称号，广州好人称号，首届“感动广州教师”称号，省巾帼文明岗负责人。能够跟随冯老师学习一周，进入冯老师的课堂，倾听冯老师的讲座，我们是何其幸运，倍感珍惜！ <div><br></div> 我们首先来到高一11班的课室，听冯老师的课。冯老师上的是人教版2017年课标版，高一英语必修一第五单元：The Chinese writing system: connecting the past and the present. 冯老师先以甲骨文的图片，录像和中国人民大学的校徽引出话题，引导学生关注文章的主旨大意和写作目的，利用语料库的云图Cloud-chart, 引导学生关注出现了１４次的文章关键词，Chinese! 冯老师再让学生找出文章每段的主题句和每段的中心思想，从而理清文章的Structure—chart文体结构图。学员们纷纷感到冯老师的教学和高考考点密切相关，在这样精准的指导下，学生们在高一就能养成良好的阅读习惯和敏锐的阅读思维。冯老师再从学习理解，运用实践和创新迁移几个方面锻炼和提高学生话题意识和能力。最令学员们印象深刻的是冯老师精心设置的几个Critical thinking 的问题和作业布置中让学生积累词汇。 <br> 在冯老师的推荐下，我们听了高三备课组长刘老师的模块复习课。该节课由复习单元词形变化，短语开始，进而进行有课文内容改编的语法填空，句子翻译，最后让学生完成和该话题相关的２０２０高考真题写作练习。老师精心设计教学活动，环环相扣，把课文内容改成和高考听说考试相关的三问五答尤为有效，让学生猜应用文要点很有意思！ 老师面带微笑，从容优雅，课堂气氛轻松活泼，实在令人羡慕！ <div><br></div> 冯老师还给我们安排了两节优秀的同课异构示范课，玉岩中学的陈莹老师和北师广实的黄颖晨老师都是冯老师工作室的成员，两位老师均以人教版选修第二册第三单元Reading and thinking: Culture And Cuisine进行同课异构的展示，两位老师的课程设计符合学生的实际，有层次有梯度，给学生搭建充分的“脚手架”，学生各有所得。走进陈莹老师的课堂，课堂气氛非常活跃，师生之间有良好的互动。陈老师的课程设计以问题为导向，注重对学生思维品质的培养，批判性思维的问题贯穿课程，让学生能够始终带着问题进行阅读和思考。黄颖晨是一位非常具有亲和力的老师，在阅读篇章和语言的处理上细致到位，同时，在教学的过程中注意阅读微技能的渗透和指导。 在两位老师给我们呈现出两节精品课程后，我们在冯老师的组织下进行评课。学员们分享了各自的听课感悟和从中获得的启发：对于新教材，我们应该紧跟教材，利用好新教材的优质教学资源，进行课程设计；在阅读课型的设计中，应该深入文本进行深挖掘，激发学生更多的思维产出，着力培养学生的思维品质和文化品格。 除了听课，冯老师更为我们做了很多专题讲座，指导我们把课文内容改编成高考题型；在课文中找出短语、句型；用英语释义乱序版让学生记单词等等都非常有效，学员们都表示会效仿用在教学当中。冯老师结合自己获得“基础教育精品课”市级优课的教学案例，做了主题为“新教材单元整体教学设计”的讲座和“提升命题能力，高考备考分析与策略”的讲座~ 冯老师赠给每位学员一本《灵动英语-冯蔚清省名师工作室三年教学成果汇集》并组织我们一起学习课题、论文和优秀教学设计，阅读、词汇、写作、语法课例。学员们收获满满。 广大附中罗新亮老师和广州外国语学校陈丽芳老师作为本次活动汇报课的代表学员，分别精心设计了“以读促写”的写作课程。他们以人教版选修第一册第五单元Reading for writing: Write a blog about English study进行同课异构的展示。罗新亮老师围绕着“how to raise questions”和“how to give suggestions”主线进行课堂设计，通过阅读，给学生做好写作前的铺垫，搭建好框架，给与学生充分的语言输入。陈丽芳老师的课堂侧重写作微技能方面的指导，引导学生在表述问题的部分关注“topic sentence”和”supporting details”的构建；作文产出和点评部分，陈老师把高考写作评分细则给与学生作为评判和参照，借助学生自评、师评等多元的方式给与学生评价。两节汇报课都充分体现出老师们的教学智慧和高效课堂。 研修活动接近尾声，组长陈老师对活动总结出三个词：专业；深厚；热情！全体组员对导师冯老师表示深深的感谢！会议室内响起热烈的掌声！ 一周的研学匆匆过去了，大家依依不舍地在冯老师工作室拍照留念！如此宝贵的学习机会让我们不但收获了丰富的教学知识和技巧，收获了友谊，更收获了冯老师为教育事业奉献的赤诚之心！这对于我们日后的教学有很好的鞭策作用，能鼓励我们克服困难，奋勇前进，在各自的教学教育岗位上做出更大的贡献！