<p class="ql-block"> 根据“双减”工作精神，云小数学老师们积极探索作业设计的有效途径，确保在减轻学生的课业负担下，提高教学效率，进一步提升教学质量。大家在课堂教学中深耕细作，力求给予每位同学动手实践，学以致用的机会。让我们共同领略数学组在“双减”政策下，特色的教与学之风采吧！</p> 第一环节：课堂展示 <p class="ql-block"> 王海平教导的《比的基本性质》整节课结构清晰，目标明确，活动效果到位，呈现了对深度学习的理解，提高了学生对数学学习和探索的兴趣，在双减政策下，达到了减负提质的目标！</p> <p class="ql-block"> 丁玲老师的《解决问题的策略》学生积极参与，师生互动融洽，真正做到了教师为主导，学生为主体。整堂课都建立在教师充分研磨教材的基础上，潜移默化地提升了学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 何才川老师的《整数四则混合运算（不含括号的混合运算）》知识功底之扎实，教学经验之丰富，课堂应变之纯熟，自愧不如。课堂营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习气氛，学生的学习积极性很高！</p> <p class="ql-block"> 谭达祺老师的《不含括号的混合运算》课堂充盈着思考的静美与实践的动美，让人不禁陶醉其中！谭老师始终关注着每一位学生，关注每一个细节，关注课堂的活跃气氛。</p> <p class="ql-block"> 王焕辉老师的《不含括号的混合运算》讲解详细，通俗易懂！注重培养学生探索精神和树立学习信心！</p> <p class="ql-block"> 王春秋老师的《分数四则混合运算》老师语言温柔而有力，课堂气氛良好。注重引导学生学会自主学习，快乐学习，让学生从中体会《分数四则混合运算》在生活中的应用，体会数学思维的魅力！</p> <p class="ql-block"> 每节课课堂师生互动活跃！</p> <p class="ql-block"> 韦清校长课堂听课指导：希望全体数学老师结合自身的教学特点，丰富自己的课堂，将学习知识、培养能力、渗透学习方法及立德树人相互融合，在“双减”政策下真正做到“做幸福的老师，培养最快乐的学生！”</p> <p class="ql-block"> 认真做听课笔记的老师们！</p> <p class="ql-block"> 第11周的教研活动，实习老师也加入听课队伍！</p> 第二环节：评课 <p class="ql-block"> 王海平、丁玲、何才川、谭达祺、王焕辉、王春秋6位老师分别阐述自己的教学设想</p> <p class="ql-block"> 老师们对展示课进行点评和提出建议</p> <p class="ql-block"> 陈祥锋数学组长：数学教学要稳步落实“双减”政策的相关要求，把控自己的课堂，达到课上提质课下增效的效果！</p> <p class="ql-block"> 符传彪副校长：大家要依据课程标准的要求，精选作业内容，规范作业布置，控制作业难度，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，系统设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1、通过优化课后作业布置，帮助学生巩固课堂所学，促进学生自主学习，提升学生的学习能力，拓展学生的学习视野。</p><p class="ql-block">2、通过对应学习目标的作业，诊断评价学生的学习效果，为调整教学策略提供依据。</p><p class="ql-block">3、通过作业批改，分析掌握学情，增进师生情感交流，促进学生全面发展，真正让作业回归到学校育人环节中来。</p> <p class="ql-block"> 听评课记载表</p> 第三环节：总结 <p class="ql-block"> 总之，减负不是简单的减时间、减作业量，而是减去低效和内耗，我们的教学理念需要更新，业务水平需要拓宽：<span style="font-size:18px;">课堂与生活实际相结合，激发</span>兴趣，培养习惯，精讲多练！</p><p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信在老师们的齐心努力下，云小一定会姹紫嫣红果实累累！</p> <p class="ql-block"> 图文：林霖</p><p class="ql-block"> 审核：陈祥锋</p>