“小团队自主合作学习”课堂助推双减提质

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　　“双减”背景下，课堂是提升教学质量的主阵地。为进一步落实“双减”政策后的减负提质工作，加大师资队伍锤炼力度，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，践行“小团队自主合作学习”深度课堂教学模式，让立德树人根本任务达成与学生的课堂学习融为一体。朝阳湖学校于10月8月-11月10日开展了全员赛课活动。

赛课前，学校教务处制定了切实有效的实施方案与评分标准。

语文组课堂

　　相同的舞台，别样的精彩，为了呈现一堂好课，语文老师们进行了精心的准备。老师们课堂匠出的设计亮点频出，精美的课件创新不断，精到拓展的训练，细到留白的处理，都润物细无声的充满着智慧。

数学组课堂

数学老师们准备充分，能重视教学过程中问题情境的设置，通过创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生“自主参与、合作交流、踊跃展示、实践探究”，充分体现自主、合作、展示、探究的重要性。

英语组课堂

英语老师们教学过程循序渐进，让学生们在学的过程中，体会学习英语的乐趣。以学生的爱好作为课堂主线，尊重学生主体地位。

综合组课堂

综合组教师充分利用小团队合作学习，使得孩子们在了课堂上尽情享受着知识的盛宴。他们兴趣盎然，积极发言，课堂气氛十分活跃，热烈的氛围感染了听课的每一个人。

艺体组课堂

在落实“双减”和“五项管理”工作的背景下，学校通过不断完善音体美课程的建设，达到调节学生心理因素，陶冶美好情操的教育目的，使学生从课业中解放出来，在音乐、美术、体育、信息技术课堂上，孩子们充分感受美的熏陶，增强体质，丰富情感体验，调节紧张、舒展身心、释放压力，精神饱满地投入到文化知识的学习。

　　赛课促教研，赛课促成长。通过本次赛课活动，教师之间互相学习与交流，发现并学习课堂闪光点，探讨并解决课堂中出现的问题，及时反思和改进。在全面推行“双减”的背景下，朝阳湖学校青年教师不断传承和创新，骨干教师充分发挥引领和带动作用，老教师也在发挥自己的教学优势和特长，深耕课堂，见贤思齐，取长补短，对标“双减”引领教学，提升了课堂教学能力和综合素质，真正实现“减负提质”。