讲述教育故事，彰显教育情怀

单县一中附属开发区中学

讲述教育故事，梳理教育情结，彰显教育情怀。一中附中的老师们，越来越多的人爱上了讲述教育故事。 秦绪梅老师是一名业余写作爱好者，平时喜欢低重心生活，留心平凡生活，关注细微人事，目光所触、心为之动的一草一木、一人一事，信手拈来，收入笔底。她的散文随笔《我的学生唐子宜》收录于单县太阳雨平台，被推送到“今日头条”。十月8日，再次发表于《牡丹晚报》。小文以朴实的文笔，讲述了学生唐子宜尊重老师、文明有礼、老师深受感动的故事。在这个教师常被误解、甚至诟病的年代，无疑是一股抚慰师心的清流。 王亚平老师是学校教务副主任，是一位很有教育情怀的智慧型教师。点点滴滴的教育故事，浓缩于笔底，足见一位为师者的用情用心。 看见每一位学生文/王亚平转眼又到期中考试。大家都忙着备考，这是一次对我们工作成绩的大检阅。我看着课本，真是不知道从何处下手复习。当了几年的教师，看着翻过千万遍的教材，对每一个知识点都能倒背如流，真看不出来有什么难点，太容易了，简直就不用复习啦！而学校为了组织好学生复习，又让老师们准备复习公开课，像我这样认为没有什么可以复习的，也想当然的认为复习课没有什么新东西了，就是把以往的知识点再复述一遍即可。所以去听课的积极性也不是很高。拿着学校配发的“听课花马扎”，来到讲课班级。哇塞！来晚啦！教室后面已经坐满了听课的老师，教室门口还能坐一坐，但是，一只脚只能放在门外啦！季老师一开始就明确了本节课复习的目标和要求。课堂上对知识点做了系统全面的讲解，并且能举一反三，对于重难点的解释也是深入浅出，恰到好处。整个课堂气氛也很热烈，每一位学生都能参与到学习中，或是提出问题，或是回答问题，孩子们专注的眼神和自信的声音告诉我，他们收获很多。听课老师们都应该是听懂了，脸上露出满意的笑容，频频点头。这是一堂好课。评课时大家都对季老师的课赞不绝口。我忍不住就问“看着这节课也没有什么可讲的东西，你怎么设计的这么好？让每一个孩子都跟着你的思路。”季老师笑了笑，温和地说“很简单，就是看到每一位学生，看到每一位学生看到的。”看我满脸疑惑，季老师解释说“我们复习，就是要从学生对知识的理解掌握程度出发，设计复习目标和要求。考虑到每一位同学的接受能力，来掌控课堂节奏。”我茅塞顿开。我们是老师，是一个学科的专业人才，古语云：术业有专攻。所以，我们语文老师知道字词构成，了解句式结构，阅读时清楚怎样分析文本。写作时又明白怎么样谋篇布局，层层深入。数学老师对各种公式应对自如，对各种计算得心应手，对那些应用题更是手到擒来，各种图形题也不在话下。英语课上每一个跳动的字母我们都能赋予它不同的意义，英语老师就是能化腐朽为神奇，不同的字母组合起来，能变出很多新单词。政治课上，都是结合生活实际问题，上到国家政策下到校规家规，都能体会出我们社会公民的道德素质。历史课上，博古通今的老师们，从秦时明月到唐宋诗词，中国五千年的文化传承，以及历史朝代更迭，都能娓娓道来，趣味横生。地理老师们可以带领孩子们周游世界，去看看崇山峻岭，去看看江河湖海。甚至可以坐着宇宙飞船，去遨游太空。看看金星水星木星。生物老师们带我们了解生活的环境，美丽的大自然，植物动物还有我们人类，更有奇妙的微观世界和微生物朋友。但是这些对于一个十几岁的孩子来说，每一科都是一个庞然大物，更何况这么多的庞然大物聚在一起呢？读过一个故事:在过新年的时候,一位母亲领着5岁的女儿去逛当地最豪华的百货大楼。地认为小女儿一定会喜欢那里的装饰、玻璃窗、漂亮的衣服、洋娃娃和特色玩具。可是,一到那里,不知为什么,她的小女儿就开始轻声地哭泣,小手拉紧了她的大衣。“噢!也许是孩子的鞋带没系好。”在走廊里,她靠近自己的小女儿,蹲下给她系鞋带。这时,她无意中向上看了一眼。这是第一次,她从一个5岁孩子的眼睛里看周围的世界!没有玩具、没有手镯、没有礼物、没有装饰华丽的展览,只有一片混乱的、看不见顶的走廊、人的大腿、屁股、用力的脚,以及其他的庞大物体在乱推乱撞,看上去可怕极了。所以，她立即把孩子领回了家,并发誓以后要多从孩子的角度去看待问题。一直以来，我们都倡导一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，就是要看见每一位学生，从学生的角度出发，想学生之所想，予学生之所需。不只是管束，也不只是陪伴，而是走进孩子们的心里，参与他们的成长，感受他们的快乐，分享他们的痛苦，体会他们的世界。 吴冬青老师是一位数学教师，但她深情隽永的笔触，不输于我们这些语文人。她说，向你们学习，我也来讲一讲我的教育故事。真心为你点赞哦！ 特别的一节课 文/吴冬清 这天燕姐和我说，上午他们体育老师要去实验中学听课，问我能否帮忙上她的课。我欣然允诺，说实话，我从内心里喜欢和孩子们在一起，大部分时候他们都是非常可爱的，虽然有的孩子可能会不认真听课，违反纪律，惹老师生气，但大多数同学都是热情可爱的！　第三节上课前，我按时来到教室，把之前做的一个小测试发下去，然后告诉他们，“同学们好好听，我们把答案对了，你们认真改错，好好配合，如果都听懂，没啥问题，剩半节课我给大家上一节心理课，怎么样？”孩子们欢呼雀跃。果不其然，孩子们都很认真地听课，没有捣乱的。我看还剩下二十多分钟，时间差不多了。望着他们渴盼的眼神，于是从数学课转入心理课堂……　课题是<<认识你自己>>,首先让同学们在白纸右上角写上名字，然后用五个形容词描述自己，可以写优点也可以写缺点。很快完成，组长收起纸条，找一位同学随机抽取了几份，大家猜，描述的是谁。大家踊跃举手，课堂气氛一度非常活跃，孩子们的积极性很高，有的能猜对，有的猜不对，我就此引出主题思想——自己对自己的评价和别人对自己的评价是不一样的，那么我们该如何正确认识自己呢？在这个环节，我特意留意到一张纸条上的几个词语是“较懒，自私，胆小，内向，等”，全部是不太积极的评价。　接下来，我让孩子们背上一人贴一张白纸，然后下位随便走动，互相写评价，这一次只写优点，集够十个，可以回到座位上。同学们的热情很高涨，积极参与这个环节的互动，回到座位上，撕下来评语看一看别人给自己的评价。期间我发现一个男同学，没积极参与，把他叫到讲台，让全班同学现场想出十个优点，那一刻全班沸腾了一样，一会功夫我就写出了十来个形容词。他也在讲台上乐开了花。 接着我又挑了一位比较内向的男生，成绩中上等，很多同学开始列举优点———乐观，有责任心，自信，开朗，乐于助人，学富五车，优秀，善良等一个个词语从同学的口中说出，我让他到台上分享感想。他说，“首先感谢大家，谢谢大家对我的认可，不过学富五车，优秀这样的词，我觉得我还有点受不起，还差很远。”全班同学，送给他雷鸣般的掌声，我也感觉，这个孩子很优秀，又给我们展示了他的另一面。　后来，我特意把刚才那个评价自己全是缺点的男孩后背的纸条拿过来读了下，别的同学也给他列举了好几处优点，我把他叫上他问他，看到别人的评价什么感受，他不好意思地说，“没想到在同学们眼里我还有这么多优点。”走下讲台的那一刻，我从他身上看到了自信，看到了阳光！　 还有几位女同学也分享了自己的感受，都对别人给予自己的表扬感觉很高兴，也很激动，甚至有一个女孩下课后，跟我说我，“老师，那么多同学表扬我，我要把这张纸好好保存，贴到墙上，天天都看看！哈哈。最后我总结，在平时的生活中，同学们要多给自己积极的评价，当想给自己消极评价时，可以换成一个积极的词语，这样可以对自己产生激励作用。要学会撕掉这些负面标签，保留正面标签，扬长补短，希望同学们都能健康、快乐、阳光地度过难忘的中学时代！　我感觉这节课还是很成功的，感谢孩子们陪我一起度过了快乐的一节课，留下难忘的回忆。很多孩子，各种原因，或是家庭，或是长相，或是成绩等会产生自卑心理，通过这节课，希望孩子心理健康，永葆生机，乐观向上。同时也希望孩子们能脸上挂满笑容，永远充满阳光和自信。等到下午我的数学课时，孩子们依然表现很好，所以非常顺利地完成教学任务，而且下课后，好几个孩子走到讲台问我问题，学习的热情又涨了几许。看到孩子们认真的模样，我发自内心地高兴！　 魏爱珍老师是我们附中招聘的年轻教师，活泼开朗、朝气十足，每次群里发了文章，她总是第一个点赞、转发，热情极高。秦老师鼓励她，也试着写一写自己的教育故事。这不，说写就写了，而且，这才情，不容小觑呵！ 用爱陪伴静待花开 泰戈尔说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。是的，选择了教师职业，就是选择了叶的事业，虽平凡，却时时感到诗意和幸福。一直以为优秀的教师是认真改作业；一直以为优秀的教师是天天盯着孩子们读书习字背各种公式口诀语法知识点；一直以为优秀的教师是在各种考试的时候取得名列前茅的成绩。直到在学校一次大会上听说孔祥云老师对自己的要求时，才明白：原来以上所有我认为的优秀不过是优秀中的一个组成部分。孔祥云老师说：“我希望我的孩子遇到什么样的老师，那么我就会努力成为那一种老师。”原来作为老师，你在授课的时候是老师，在遇到学困生和问题学生的时候，更要学会做家长。2018年，我跟着张震校长做了六年级13班的班主任，而孔祥云老师做了六年级七班的班主任，有幸工作在那个优秀的班主任团队，在跟孔老师朝夕相处的日子里，向她学了很多班级管理的精髓，也从她的眼睛里读出了她对孩子们的爱。 时节如流，带着满满收获的喜悦，新的学期我加入了瞿洪斌校长带领的七年级团队，担任了29班班主任，当得知我校教学经验丰富的的都凌云老师担任了29班的语文老师后。对于这个我早闻其名却不熟其人的老师满是好奇和期待。 我的第一印象这个身材魁梧的人看着更像体育老师，原本以为他严厉冷峻拒人千里不好接触，原本以为他会粗暴地对成绩差的不会背书不认真完成作业的孩子大声呵斥，原本以为他作为学校的老教师又有幼小的孩子缠身而教学敷衍了事……这都是我所担心的。而我作为29班班主任，年纪尚轻较浅，我只想认真配合我的每一科任课老师，让他们尽快了解每个学生的特点，更好的融入班级，让孩子们更顺利的成长。开学后不久一个周一的早晨，我按惯例检查每一科的周末作业，把未完成作业和敷衍作业的同学名单发送给她们的家长，并把这些孩子们严厉批评了一顿。这个看似粗暴的都老师，目睹了我的一切行动后，把我批评过的每一个孩子叫到的办公室，本以为他会给孩子们带来一阵疾风暴雨，没料到的是他竟然是一副和蔼的表情，意味深长地说：“首先做作业理应是学习的重要组成部分，比如学开车吧，教练再怎么高明教给你怎么开车，如果你不去动手操作，只能是纸上谈兵，永远也开不好车；其次你敷衍作业是你们的不对，这样让老师怎么去评价你们和感受你的学习态度，如果我们换个角度，老师随便敷衍你们的课堂教学你们会怎么想。第三我可以让你们班主任不批评你们，前提是你们态度要认真，给我交一份像样的作业”。看着眼前这个外表严峻的语文老师，打破了我固有的认识：男老师教语文只是满满书生气；课任老师只管教课管理学生只是班主任的事，老教师只是凭资历和经验敷衍学生……这件事，让我对他的偏见少了点。而开学以来，我看到他对自己布置的每一份作业都全批全改，看到他每一条醒目的评语落到孩子的作业本上。我私底下曾问他：“语文作业本身就很繁琐，作文又特别难改，你为什么还要全批还要写评语呢？”都老师说：“你的女儿语嫣在你的班里，你希望我怎样教她？她看到我给她的评语有什么反应？对我来说写评语不费什么，但对孩子，我的微不足道的一句话就能影响他一生”。他又结合他以前教过的学生的类似的事情向我耐心讲述。真是如沐春风，我这才知道，原来孩子们在乎每一个老师对她的点评，在乎老师的口头表扬甚至是一个赞许的眼神于是我陷入了沉思，我们附属中学之所以成绩优秀，被生认可，百姓称赞，一定是因为我们附中的每一位老师都有认真的工作态度，都有极大的工作热情，都有高尚的教育情怀。他们都是我的益友良师，我在教育这条大道上还有很多路要走。从此，我改变了对29班的班级管理方法，真正把他们当成自己的孩子，知冷知暖，贴心贴肝。我想看着他们长大，看着他们进入自己理想的高中，未来都有精彩的人生。想起我尊敬的充满爱心的秦绪梅姐姐遵循的教育格言“爱是永不凋零的花朵”，说的多好啊，教育就是一份充满爱的事业，有了对孩子们发自内心的爱，就可以创造奇迹！在未来的工作中，我会向更多的同事学习“爱的教育”，守护那间教室，静待花开。我想多年以后，能感动我的，不是曾经的荣誉，而是我踉跄的步伐，倔强的身影，伴学生一同成长留下的年轮。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。爱是教师最美丽的语言。从师以来，一直庆幸我的周围有一群优秀而德才兼备的人生导师，他们成绩优异但一直默默耕耘，有了他们的指导，我才可以不致错失方向。即便历经纷争，遍尝疲惫，我仍可以听见自己内心的喜悦，如果让我重新选择，我知道我仍会选择教师，这个充满着诗意和幸福的人生角色。冬已至，天已寒，但每一个太阳升起的时侯，我知道我可以微笑，从容快乐心暖的微笑，因为我热爱着我的学生和我的教育事业，从昨天到明天。 每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。作为孩子成长路上的引路人，在培育、引领他们的过程中，我们不仅会倾尽全力、倾情付出，更会以智慧启发智慧，以灵感触发灵感。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 以文字梳理教育情怀，以情感点燃学生情感，一附中的老师们，期待着越来越多的人加入写作大军，因为这不仅是释放才情、施展才华的渠道，更是沟通与学生情感、积累教学经验的最佳方式。优秀的附中人，行动起来吧！ 图片：秦绪梅文字：秦绪梅编审：刘继友出品：单县一中附属中学工会