行而不辍，未来可期——霍州市实验中学首届青年教师大讲赛

永不凋零

大赛目的 　　霍州市实验中学于10月26日——11月5日，举行青年教师大讲赛，共赛课27节。 大赛目的：提高青年教师教学水平，加快青年教师专业成长速度；为青年教师搭建学习平台，让他们更好更快地适应学校发展需要，尽快成长为学科骨干；为青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥“以老带新”的团队合作精神，促进新老教师集体教研、勇于创新、相互学习、共同提高。 大赛评委 副校长安海峰（组长）、副校长杜杏龙、副书记刘秋平、名师工作室主任刘玲玲、宣教处主任李文耀。 评委们每天及时组织评课议课，共同研讨，帮助青年教师查找问题，促进发展。 　　大赛结束后，评出最终结果，为青年教师颁发荣誉证书，并对所有指导教师进行鼓励性奖励。 评分标准大赛教师 　　参加大赛的教师有两类：一是，近三年分配和调入实验中学的、45周岁以下的所有青年教师。二是，各年级再推荐45周岁以下教师两人。 指导教师 　　每位青年教师配备一至两名指导教师，进行磨课，时间两周。以老带新，发挥集体智慧，共同备课，共同提高。 参与人员 　　要求本学科全体教师全员参与，其他无课教师积极参加。 27节课实际共参与听评课305人次。 简要点评 　　没有完美的人，更没有完美的课堂。仁者见仁，智者见智。对每位老师的点评，不可能面面俱到，只是抛砖引玉，进行总评、重点评，希望老师们能从中得到些许启发。 　　曹应娜、杨巧荣、张亚荣三位老师的课都是以学生为主体的、开放探究的课。教师激励评价会让同学们学会观察，学会思考，更学会分享。同学们想去展示，想去评价，想去拓展。而教师的等待，让他们更有信心，更有想法，更想有下一次。如果教师的课堂语言能够再精炼一点，评价再中肯一点，课堂就更成功了。 　　曹应娜老师《谁为我负责，我为谁负责》一课，思路清晰，材料整合，课件应用有的放矢。问题设计引人入胜，激励评价极其中肯。板书设计简洁明了，便于记忆，利于复习。如果选材能够点面结合，广度深度都照顾到，就完美了。 杨巧荣老师，精心设计《网络交友新时空》，以小美的网络故事贯穿整个课堂始终。教师角色定位准确，故事材料设计新颖，贴合学生生活。特别是课堂小辩论，气氛热烈高涨，辩论起来，同学们更想参与，更会思考。随着课堂的结束，同学们还在想着如何正确网上交友。最后一句“放下手机”，爱就会来临，使学生走进现实，学会热爱生活。 　　张亚荣老师的美术课《标志设计》，老师的热情和笑脸、富于想象的课件设计，同学们慢慢忘记了这是在课堂上，由起初的不敢开口，到后来的热烈参与渐入高潮。特别是对北京奥运会会徽的解读，让他们对图标的意义更加好奇，为后面创新设计标志打下了基础。最后，在轻音乐的陪伴下，精心设计自己会意的作品，介绍展示自己和自己的作品。享受、共享、分享是这一节课最成功之处。 　　范卉娟老师的一节课，创设真实情景，进行英语学习。无论是英语诗还是汉语诗，都要让同学们懂其意，明其理，身临其境。大声的、深情的朗读诗词。通过同学们读、理解、表演，“妈妈的爱”从一点一滴从文字中流淌出来，浸入学生心田，感恩之心油然而起——Mom I love you。一首好听的歌曲《听我说，谢谢你》深情并茂。板书设计独具匠心，最后不忘链接中考，高效率达成学习目标。 　　杨斐老师设计了师生同唱一首英文歌，导入新课。利用本班某某学生真实信息自制动漫，极大引起了学生兴趣。老师充分的备课，按部就班，层层递进，完成教学任务。延伸课文，拓展自我。最后宣誓，把计划变为行动，成为孩子们生活中重要组成一部分。 　　梁晓丹老师的课，欲先取之，必先予之。词汇是基础，对话是桥梁，交流是目的，教师通过各种方式学习单词，使用单词，运用单词，进而训练句式be going to，最终达到顺畅交流。总体感觉，课堂上气氛不够热烈，缺少温度。要想激活学生热情，首先教师要有激情，活动设计要有创意，更要有吸引力。以激情燃烧激情，整个课堂才能燃起一把主动学习之烈火。 用“余音缭绕、美轮美奂、亮点纷呈”来形容闫淑华老师的课，似乎都不为过。整个课堂设计，重视学科素养，突出立德树人。从介绍圆明园入手，彰显语言之美、文化之美、建筑艺术之美。透过视频和文字，使圆明园的美和侵略者的丑，形成强烈对比，在比较中感受侵略战争的罪恶，体会雨果的伟大情操。设计一个紧接一个的追问，再加上老师精准引导，揭示圆明园被劫掠的根本原因，并进一步深层次多角度全方位地挖掘情感态度价值观。再由中国的圆明园到法国的巴黎圣母院，引导人们把目光投向世界，投向人类文明。如果能够好好的去读，读出圆明园之美，读出国人之恨，而后再让学生把思想感情充分宣泄出来，效果会更好。 综合性学习中，学习的过程比结果更重要。赵梅鲜老师的《诚信》一课，打通了语文与生活之间的联系，优化课内外资源，活动让学生自己组织，资料让学生自己收集，调查实践让学生自己实施。通过学生自主性活动，训练自主学习、探究学习、合作学习的能力。最后演讲环节，分享诚信之言，享受成功之喜，绽放诚信之花，做一个真正诚信之人。板书设计“一颗树——一片森林”，富有创意。如果趁势上升到“人无信不立，业无信不兴，国无信不强”，就更有思想高度了。 　　刘新霞老师开课直接观察课题《再塑生命的人》，让学生生成各种质疑，激发探究欲望。紧接着，让一名学生真实体验盲人在黑暗中的恐惧和寂寞，引发出好奇心。然后，通过“读、重读、反复读”，引领学生自己去发现真相。读，读出了愤怒，读出了苦恼，读出了黑暗迷茫，读出了光明希望，读出了快乐自由，读出了语文的生命，读出了语文的灵魂。语文，只有读，不停的读，就可以读出感情，读出文章，读出语法，还能读出分数，读出成绩，更能读出生活的快乐，读出生命的真谛。 　　数学是思维的课堂，问题是思维的灵魂。数学学科更要求语言精准化，问题情境化，情境生活化。注重培养数学观察能力，审题能力，数学阅读能力。思路让学生讲，过程让学生说，抓住时机总结反思，让每个学生都有收获。重视数学板书，它是学生标准化规范性答题的蓝本。 　　李莉老师《锐角三角形函数》学生之间质疑解疑，进一步强化知识，启智激思，相互激励，是她设计的亮点。 李婷婷老师《三角形中位线》设置不同梯度的题型，因材施教。在课堂语言使用上更加精准规范，是以后努力的方向。 　　郭小变老师《解直角三角形》精练的归纳总结反思是她最大的特点，比如，直角三角形的六元素，四字解题小技巧易记好用。师生关系和谐平等尊重是最佳的教学力。 　　蔺英君老师《美国独立战争》精心设计了三个环节，环环紧扣。活动穿插其中，排序、游览、阅读、理解等活动，给学生展示自己的平台，理解能力、分析能力、表达共享等，都得到了训练。这节课，学生既了解了美利坚合众国成立的历史，又深刻剖析了它成立的原因，以及宪法的不足之处。课后直击中考，让教师了解学生对本课重难点的掌握情况。如果增加一些史料，放手让学生分析，更能体现历史学科的特点。 　　张舒瑾老师的《海陆变迁》，问答式是本节课最主要的教学方式。多媒体使用恰如其分，抽象的东西简单化、动漫化的演示，使学生初步了解了“两大学说”。通过推测、假想、预设，加上简单论证，端正科学严谨的态度，激发对科学的追求，这种创造性学习，极大鼓舞了学生好奇心和求知欲，为以后孩子们埋下了探索发现的种子。 　　丁桢桢老师由细胞到组织，由组织到器官，由器官到系统，由系统到个体的“生命旅程”，通过有趣高效的课件，在学生自主阅读课本下，充分的了解、初步的理解，并回答教师的问题。教师生活化的举例，增加了学生的兴趣，加上热情洋溢的激励评价，孩子们的兴趣、班级的气氛越来越高。总的感受，这一节课精干、利索、高效、快速。用三个词来形容：不紧不慢，松紧有度，从容不迫。 　　王欢老师的一节物理课，通过不停地提出问题，访问、亲手演示、视频实验演示等手段，让学生了解、明白、理解滑动变阻器的工作原理和使用方法。同学们分小组做实验，真正的感受滑动变阻器的用途，并让他们来分享在实验中发现的小问题。整个课堂师生经过提出问题，推理过程、观察、假设等动手操作方式，来体会使用滑动变阻器在生活中的作用。 　　刘莉莉老师的课，总体上讲备课比较充分。通过三个活动来做实验，通过燃烧来让孩子们观察了解燃烧的过程。特别是在做演示实验时，老师要注重于安全操作的规程以及注意事项，必须把这一点作为重点强调。 　　电脑课是一种操作技术，一边摸索，一边操作，最好让学生不断尝试，直到自己满意，通过自己努力制作完成后，乐趣无穷。当然，在教师的指导下，同学们操作电脑会少走弯路，速度也会快。任何一门中考科目，都必须注重中考链接，鼓励学生敢于动手，敢于操作，敢于创新。赵玲玲老师的电脑课提示我们：操作课应当有规范的操作步骤，课堂上遇到问题都应该给予解决。科学规范的课堂语言，可以更精准地把信息传递给学生。 　　张丽丽老师以一首节拍很强的歌曲导入课题，通过“20年后学生将会做什么”来学习将来时的句式，大量的技术训练让学生们充分的掌握了more less fewer 等词，为后面的听力训练做好铺垫。最后讨论“将来的霍州市会是一个什么样子”，并画在纸上，粘贴在黑板上。家乡情怀油然而起，情感态度价值观体现的淋漓尽致，特别师生共同宣誓，保护好自己的城市。学习过程中老师要注意兼顾好学生做笔记的习惯。 　　张俊丽老师用各种记忆单词的方法，让每个学生熟练的掌握单词，为下面学习句子、短语、听力做好准备。充分发挥小组作用，代替教师检查反馈全班学习的情况。建议一，培训好小组长，小组内合作学习，组织好大家，小组成员进行兵教兵、兵查兵。建议二，学会课中备课。建议三，把前面的句子和后面的句子加起来一块训练可能更好。 殷剑霞老师非常到位的激励评价，让我们感受到了融洽的师生关系。优美动听的语言，从剪纸的用途、开始定义、流派、表现、手法、技巧等等，娓娓道来。通过让学生猜寓意、说成语、讲民间艺人的故事，渐渐地引起学生的好奇和兴趣。边看电视边动手，学生不太会做时，老师又示范重做，学生试着叠纸。最后在音乐声中，设定了13分钟的时间来做剪纸，同学们把自己剪好的作品贴到黑板上，成功的喜悦从他们的步伐中、眼睛里看得出来，可以想象，未来的剪纸艺术家就在他们中间！中国梦的视频，把剪纸艺术与中国的深情紧紧的连在一起。结束后，教师拿出一幅关于飞船的三位宇航员的作品，更能感受到家国情怀的充分流露。 　　高俊峰老师的体育课提示我们：安全第一，动作要领需要明确指定，训练后要马上进行总结，再进行训练，这样学生就能做得更好，也不会受伤害。特别是带着音乐节奏的活动让同学们会爱上体育。 　　朱艳斌老师的体育课，先让同学们开始检查自己的鞋带儿，准备动作到位，对安全这一块儿非常重视。进行跑步训练时，绑上红飘带，既能感觉到红飘带飘动，又能让同学们鼓起劲气，拼命的跑。体育课原来是那么的有趣味！ 乔蕾老师设计巧妙的板书，精心安排的课堂活动，加上乐器的演奏，使得整个课堂特别的快乐有趣，更有教育意义。最后，师生共同演唱，在打击乐器的帮助下，唱出了孩子们的精气神。特别是习近平总书记对于少年的教诲，同学们的宣誓，使得音乐课堂在情感态度价值观方面得到了升华。 王婷老师的《等腰三角形的性质》一课，以学生为主，由简入繁，层层递进。通过课件展示图形的多元变化，师生有梯度的问答，孩子们了解、理解并学会了运用等腰三角形的性质。学习新课前，应该让同学们复习一下等腰三角形的判定定理。另外，课堂应当注意考点易错点的解析。 　　段高华老师《有理数易错点剖析》，如何突破难点？如何让学生避免出错？将成为教师永久的课题。学生错了，老师给他改？还是学生自己看，看出错来，自己去改？方法来源于学生，既简单又好记，最终还要还给学生。建议先让学生仔细读一读题，再去动手做。 　　杨高瑜老师的《单项式》，从学生中来到学生中去。是因为是学生自己在做题在考试在出错，所以，我们教师的方法必须适应于学生，让学生说题，让学生做，让学生出题，让学生评价，让学生帮着改错，整堂课就是这样的教学方法，让学生体验错误，总结经验，享受成功，甚至再错，再改…… 阳明先生在他的《勤学》篇里说“不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上”，我们鼓励优秀表扬先进，我们更赞美勤奋激励付出！ 行而不辍，未来可期，相信我们的青年教师，一定能够舞出更加精彩的人生！笃行致远，继往开来，相信我们的实验中学，一定能够拥有更加美好的明天！