回忆母校孟津一中

那诗那词（不私聊）

回首在母校学习期间，王校长主编的《浪花集》对我影响很大。已考上大学的校友们的经历、感悟，让我对未来充满了无限的向往，让我们知道了在小小的长华街之外有大大的世界，我知道了，只要努力，我也可以融入到辽阔的天地。所以，那时我们每个人心中都有极大的内驱力。我还记得学校举办过一个老师们的分享会一《我的读书时代》，化学王老师（王军兄的姑姑）说，读书的时候觉得天格外蓝，小鸟的叫声格外悦耳，那种纯粹的读书之乐，让理想主义的我们更加努力。

还有班级内同学们的分享，记得许宏伟同学说他晚上学习困倦的时候，进行体育锻炼，记得我的同桌小婵姐、迎春姐，经常给我讲学习方法，记得晓红回家吃早饭，都是跑着去，跑着回的。这些正能量，这种浓郁的学习氛围，激励我不断进步。

回望母校，我满怀感恩，回望母校，母校的校训永记于心。我每次回家，总是到校园里找一找当时的感觉。寻觅那时的花香，看看奋进的壁报，这些总给我向上的力量，让我在人生的道路上更加努力前行，向阳而生！

附：新时代学生之苦

一、抵制网络诱惑之苦。网络时代、智能手机时代，刷手机、刷视频、玩游戏、微信、QQ，面对这些，心里纵有1万只痒痒虫，心里的定力也得用一只铁手按下暂停键，埋头刷卷子、习题中。第二，心理脆弱之苦。在少子化、生活富裕的时代，学生在家里各方面的需求都可满足，但在学习上想超越别人、想提高成绩，谈何容易？再加之教育内卷、考学压力、追求985、211名校是重点学校等，学生挫败感增加，抗压能力弱，每个班级里常有抑郁症学生休学、停学，成为极让人担忧的社会问题。

第三，人际关系之苦。在城市化单元房、公寓长大的孩子，或即使在农村，随着各种基础设施的改善，家庭独立化密闭化生活的条件下，学生的人际交往能力降低，在以班级共同学习生活的集体中，有些学生不愿袒露心扉，不愿向人求助，孤僻任性，或自以为是，或自卑内向，深受两个极端的折磨。第四，缺乏理想信念之苦。在全民娱乐、追求享受的当下，学生们难题有作业帮、有家教，搞定作业就万事大吉，往深处、难处钻研的动力不足。

第五，承受期望值过高之苦。家庭子女过少，一个孩子背负全家人“只能赢不能输”的期望，成长过程被过度关注。一次考试不顺，便遭家长的全盘否定，个中滋味，怎一个“苦”字了得。

对于一个中学生来说，这是一个最好的时代，同时也是一个最苦的时代。