南通乡村初中语文骨干教师培育站三次云端研修、独有千秋

乡村守望

岁月不居，时节如流。秋意渐浓，桂馥兰馨。南通市乡村初中语文骨干教师培育站第九、十、十一次研修活动通过线上的方式举行。 　　在丁卫军导师的统筹安排下，我们全体培育站老师于10月13日和21日及11月3日晚，参加了线上培训活动。我们一起观看名师名家讲座，体会思想的碰撞，倾听灵魂的对话。让我们一起来领略精彩的培训内容以及老师们的学习风采吧！ 项目推进悄然革命 　　10月13日晚，北京景山学校周群老师给我们带来一场题为《初中语文统编教材项目设计与实践》的精彩讲座。周老师首先解释了“项目学习”概念——项目学习是通过一系列任务的完成，最终达成项目目标的学习方式。 　　接着周老师结合2020年全国卷作文、高中语文新课标和《项目革命》一书阐述了为什么要开展项目化学习，指出语文教学要以学生语文实践为主体，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。 　　然后周老师重点分享了“怎样设计项目学习方案 ”的具体做法。她认为项目学习方案要以系统化、结构化的思维模式研究语文教材，开发序列化项目学习方案；充分考虑学情，因人而异，也应当有一定的难度；对教材有独立思考，对学情有准确判断，对教育、教学有认识。周老师以八上第一单元和七下第二单元为例，具体详实的介绍了她是如何进行项目学习方案的设计与实施，强调项目化学习要有资源意识、学习支架意识、跨领域意识、给时意识。 　　将近两个小时的讲座，周老师高速、流畅、充满激情地和老师们分享了她的教学理念和实践心得，让我们享受到项目学习的一场盛宴。 整体统筹单篇突破 　　10月21号晚，北京师范大学文学院语文教育研究所教授、博士生导师张秋玲教授为我们做了《单元整体教学设计模板》专题讲座。 　　张教授首先对单元整体教学认识上的三点误区进行指正：一是单元整体教学不是不要单篇，单篇是单元整体教学的基础；二是单元整体教学不是取决于材料的多寡，而在于在材料之间建立关联；三是单元整体教学只适用于初中阶段。 　　然后，张教授带我们先了解了单元教学的定义和起源，特征，以及教学理论模型，还有单元整体教学设计的一般流程。体现了他们团队对单元教学的深度理解：单元设计的主线是学生的学，单元组合不建议大家跳出教材超越教材……这些理论研究的成果，为我们一线教师指明了方向。张教授以统编教材八年级第四单元的课文为例，分析如何准确定位教学目标，统筹教学策略以及进行评价设计。她的讲座贴近我们的教学实际，让我们走出某些认识上的误区，从而更好地去尝试单元整体教学设计。 讲座结束后，张教授还对听课老师提出问题给予了答疑解惑，丁卫军老师还与张教授就“任务”和“问题”的理解进行了精彩的对话。接近两个小时的腾讯会议学习，让与会老师受益满满。 任务引领群文兼顾 　　11月3日晚上，南京师范大学教师教育学院汤振纲教授，为我们带来一场精彩的讲座，题目为《统编版初中语文经典课文教学任务群设计及反思》。 　　汤教授先以《昆明的雨》为例，进行精巧的教学任务群设计，让学生真正理解汪曾祺作品的思想内容，领悟独特写法。汤教授特别强调学生读和写活动设计，如抄录涉及的所有古诗词，体会作品“以诗为文”特点。为了让学生深入理解作品意蕴，他追问：为什么汪曾祺集杜甫和陶渊明的诗呢？让学生结合历史背景，理解这是文章枢纽、关目。学会联想，为作品增彩与著色；采用诗记，庄重与深情，从而体会“人间烟火气，最抚凡人心”。 然后，汤教授又以陶渊明的《桃花源记》为例，具体讲解教学任务群设计。他先让学生分别用一个字，概括每段内容（“异、乐、叹、迷”），然后联系文本不断追问，这些与丁卫军导师的简约语文主张不谋而合。这样，带着学生回归文本，深入研读，发现陶渊明文章的特色：1、藏名于文；2、文本间性；3、虚景实写；4、寓意之文；5、语出自然的美学风格。从而理解桃花源，其实是诗人的理想家园和社会。汤教授旁征博引，引用陈寅恪、顾随、袁行霈等大家的评点，主张学生要多阅读，教师首先要深度阅读，厚积薄发，以利教学。 接着，汤教授以《湖心亭看雪》为例，来讲教学任务群设计的重点。如用两个字概括每段内容，又如将本文与柳宗元的《江雪》、苏轼的《前赤壁赋》、白居易的《琵琶行》进行群文群诗阅读，体会奇景、雅趣、酷评，感悟到明清时期，文言开始融入白话的特点，让我们耳目一新，豁然开朗。 　　最后，汤教授以《老人与海》为例，来讲授整本书阅读的任务群设计。汤教授主张我们要进行批判式阅读，如对于概括故事情节，他提供了三个版本，指出有的概括虽然生动，但是没能准确揭示作品的主旨，我们要注意概括要既简洁又有意味，他还列举《诗经》中《关雎》，讲解诗歌的多元解读问题。 厚积简显教学走心 　　丁卫军导师在总结时，让我们思考两个问题：第一，我们在备课时，如何真正把文本读厚？第二，我们在教学设计时，又如何把文本处理简约？他主张用一条简约便捷的路径，走向课堂，走进学生的内心。 且行且思秋实春华 　　“学而时习之，不亦说乎？”每位导师各有自己的风格和教学主张，培育站全体学员，认真聆听和学习了这三次名师名家的讲座，受益匪浅。丁卫军导师对这三次活动进行了总结，并对研修团队今后的学习提出了具体要求。老师们用心聆听，收获满满。相信在这三次高质量云端研修学习之后，培育站的老师也会展现属于自己的教学千秋之色，不久的将来定会绽放属于自己的万紫千红的春天！ 图文：陆建胜纪俊锋 许春香汤建军(如东组)审核：丁卫军时间：二O二一年十一月