2021年10月15日，在安耀卿局长的带领下，在宫新春校长的安排下，化北屯完小六位教师与来自兄弟学校的老师们齐聚龙城太原，一起参加了“和美课堂”第十七届全国小学名师课堂教学观摩研讨会，学习各位专家老师的最新教学理念。 <div><br></div>10月16日上午 第一节是由著名特级教师吉春亚为我们带来的统编最新课例：<br>神话《精卫填海》（四年级）<br>教学中，吉春亚老师以“神”导入，在课堂上围绕“讲故事”，让学生们加入细节、动作、语言、神态，创造性的复述故事，抓住文字进行大胆想象，训练学生的表达能力和概括能力，让学生领悟中国传统文化魅力的同时，体会人物不屈不饶的斗争精神。<div><br></div> <div>第二节是昆山区实验小学副校长孙庆博教师带来的统编最新课例：《风娃娃》(二年级)<br>课堂上，孙老师用拟声词导入，课堂活泼有趣，拉近与学生的距离，指导学生品读故事理清课文，重点强调学生读书要读出画面，读出变化，读出心情，才能理解风娃娃的行为和心理活动。并引导学生按“来到……看到……怎样帮……结果……”这样的表达方式展开想象补充课文内容。<br>在随后的讲座中他就童话教学的策略提出了四点：一、理清故事情节感悟人物形象；二、强化角色意识重视感情朗读；三、借助语素支架指导故事复述；四、运用学习策略提高思维品质来进行童话教学。<br></div><div><br></div> <br>10月16日下午 第三节是上海浦东新区的青年名师戴建荣老师带来的统编最新课例:《卜算子:咏梅》(四年级) <br>教学中，戴老师采用“吟诵”教学法，指导学生反复吟诵，充分调动了学生学习的积极性。从《诗经》到王安石，从陆游到毛泽东，从不同角度解读梅花，从“实”到“品”到“魂”再到毛泽东咏梅之“志”，并结合时代复兴，讲述习主席“空谈没有希望，实干铸就辉煌”，从而理解梅花精神。<br>戴老师在课例结束之后，在讲座中提出了古诗文教学的三个重点。一、重诵读；二、重音韵；三、重传承。<div><br></div> <div>第四节是魏星老师带来的统编最新课例:《三黑和土地》(六年级)<br>魏星老师说：“朗读是心灵的运动”，教学中魏老师围绕三黑“不可思议”的表现为切入点，层层推进，聚焦不同时代背景下人们对土地的不同认识。</div><br> <div><br></div>10月17日上午<br> 第五节是何捷老师带来的统编最新课例:古诗词《出塞》(四年级) <br>何捷老师在教学中运用“教、学、评一体化”。在何老师的带领下，按读顺→读到→读懂三个环节，教给学生学习古诗的方法，准确把握诗中的景（月，城，关，山）人（征人，胡马，李广）事（出征，入侵，抵抗）情（人未还），同学们深刻体会到古诗的意境之美。通过出示写作时间轴，同学们仿佛穿越到了金戈铁马的秦汉，看到了驰骋沙场的飞将军李广，感受到了王昌龄对当时社会的担忧。最后赏读《凉州词》，再次体会边塞诗的魅力。<div><br></div><div><br></div> 第六节是张学伟老师带来的统编最新课例：《伯牙鼓琴》(六年级) <br>教学中，张学伟老师指导学生读通课文→理清文序→悟出文神，读出不同情境的不同感受。两个版本的对比阅读加深了学生对文章内容的理解，通过拓展故事《管鲍之交》、岳飞的《小重山》及古今关于“知音”的名言佳句，品知音文化，让同学们深切感受到伯牙子期从初相遇→心相知→魂相随的心路历程，<br>张学伟老师课后进行了专题讲座《生活——打开语文教学的黑箱》，重点讲了“语文即生活”，在语文中认识生活，在生活中学习语文。把生活中的小事能够写得妙趣横生便是语文的成功。<div><br></div> <div><br></div>10月17日下午 第七节是周益民老师带来的统编最新课例:《创造一个老故事》(五年级) <br>教学中，周益民老师以四个版本的《牛郎织女》为切入点，指导学生运用了不同的方式来改编这个故事，以小组为单位，选择一个方面研究，尝试运用“歌谣体”“加角色”或“对话体”的方式，创造性地复述民间故事。又以《猎人海力布》为例，让学生试着在海力布劝乡亲的环节加入“新角色”来劝说百姓，同学们纷纷举手，加入“海力布的弟弟”“一个年长的老人”等角色，丰富了故事内容，而后学生展开丰富的想象，开始进行了有趣的创作。经过一节课的学习，学生的想象力和创造力得到提高，并达到了传承传统民间文化的目的。<div><br></div><div><br></div> <div>第八节是著名特级教师罗才军老师带来的统编最新课例:《西江月夜行黄沙道中》（六年级） <br>罗才军老师运用“以诗解诗”这一独特的教学方法进行教学，着重强调古诗的朗读，要注意断句和音律，要读出韵味，并且找到韵脚，字与字之间字断气不断，词断意不断，结尾要有放慢节奏。并引导学生尝试着把不同的景物重新组合，自己创编诗词。按见景→融情→入境→知心的顺序让学生理解词的内容，领悟词中情感及意境，领略诗人的情感与志向，从而体会作者创作诗词时的心境。<br></div><br> “和而不同，美美与共”，和美课堂八位名师给我们带来了一场学习的“盛宴”，培训的时间虽然很短，却让我受益匪浅，在领略大师风采同时，也让我深深体会到“名师课堂”离不开教师扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。“名师来自课堂”，只有不断深入研究教材，反复解读课文，分析学情，才能在教学中出彩。