<h3 style="text-align: center">开 篇：研之所起</h3> “谋定而后动，知止而有得”。为认真贯彻中央决策部署，深入推进“双减”工作，推动教育健康发展，栗雨小学低数组进行了积极探索，围绕“助双减、深教研、促提质”开展了一次教研活动。<br>一、计划：研由心生<br> 为推动“双减”政策落地，进一步探寻“减负增效”的实施途径，探讨小学低年级数学课堂教学的高效策略和方法，全面提升课堂教学的水平。10月28日和11月4日，二年级数学组分两次进行了集中展示。在整个过程中，既欣赏了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在研磨过程中，促进授课教师的专业水平发展。 二、磨课：磨之有底<br> 选定内容，教案初稿的拟出，集体备课会上的研讨，低数组的老师们各抒己见，每个人的看法想法在碰撞中延伸、拓展、提升。接下来开启了二数组老师的磨课之路。 三、上课：高效“童”行<br> 易彦妍老师的《乘法的初步认识》，尊重学情，从学生喜欢的游乐园的生活情境入手，培养学生能够从生活中发现数学信息，提出数学问题的能力，在设置问题时，重视问题的层层递进，先扶后放，让学生深刻地理解乘法的意义以及乘法的简洁性；<div> 彭丹老师的《5的乘法口诀》从猜谜语入手，激发了学生强烈的探究欲望，借助“手”来学习5的乘法口诀，自然又合理，让学生充分经历从实物到点子图再到用算式表征的过程，帮助学生建立乘法口诀学习的知识结构，数一数、写一写、编一编、记一记再用一用，这个教学环节清晰流畅，教结构教的扎实，用结构用的彻底，听课的杨书记评价：流程行云流水，探究走实有效，方法精准有效，学习任务清晰明了，知识梳理恰到好处，课有尽而意无穷；</div><div> 邵诗淇老师的《2、3、4的乘法口诀》，在探究学习时，让学生根据学习经验自主选择探究口诀的素材，变要学生学为学生主动学，放手让学生编制口诀，几次精彩的追问引得听课老师的频频点头；</div><div> 唐思佳老师的《乘加、乘减》，情境设计有趣，让学生充分的说、尽情的想，让学生直观感知从几个几变化到几个几多几（或少几）的过程，引出新知，同时经历了知识的再迁移，抓住知识的联结点，培养了学生的还原意识。</div> 四、评课：研之有理<br> 评课环节，大家各抒己见，从学科核心素养、教学方法、课堂效果等方面对课堂教学进行了客观的评价。莅临活动现场的王建军校长、杨碧红书记、罗英副校长、罗利强副校长、教务主任黄波以及数学主管苟晋铭老师，还有数学组的全体老师都一一发表了自己看法和建议。 <div style="text-align: center;">后续：研之不尽</div> 大哲学家柏拉图说：“谁会讲故事，谁就拥有世界。”对于小学生而言，尤其是低年级的小孩子，故事是喜闻乐见的，他们喜欢听故事更愿意讲故事，如果将他们暂时还没能体会到魅力的数学知识，融入到故事之中，相信他们将会对数学产生一种不一样的兴趣。双减政策落地百日，栗雨小学数学组致力于打造高效课堂，如何在课外减的同时做到课内的保质、提质，我们一直在努力。<br> 课虽尽，但研不尽。 <p class="ql-block">图：王琳琳 苟晋铭</p><p class="ql-block">文：王琳琳</p><p class="ql-block">审：罗利强 苟晋铭</p>