<p class="ql-block"> 大教育家乌申斯基说：“学习是劳动，是充满思想的劳动。”《山村学校小学高段“竹味”综合实践活动课的研究》课题组把学习与劳动实践相结合，生动开展课题研究。</p> <p class="ql-block"> 10月27日，课题组请来了一位特别的老师——张友新老爷爷。七十多岁的张爷爷眼不花、耳不聋，手脚麻利，他是一位传统手工艺人，干了一辈子的篾匠，在我们那儿可是数一数二的好手艺，八九十年代那时，家家户户在农闲时节要请张师傅做上至少3、4天的篾工，织箩筐，织簸箕，编谷毡，做刷锅的线把，织织补补。看张师傅剖篾、削篾、抽篾丝，听张师傅讲《聊斋》，讲《薛仁贵征东》，就是笔者儿时最最快乐的趣事。</p> <p class="ql-block"> 昔日的张师傅已年老了，现在是张爷爷。因为“竹味”课题研究的需要，我们去到张爷爷家里请他来学校给孩子们上竹篾编织的综合实践课，张爷爷二话没说就答应了。</p> <p class="ql-block"> 27日上午，张爷爷的竹篾编织课堂先迎来了“竹味”课题组成员和其他一些对竹篾编织感兴趣的老师，一番动手之后，老师们发现这几根篾要织个篾搭子看似简单实则不易，在三根篾交叉的基础上，六根篾没问题，九根篾就要费一番寻思，织十二根篾就稀里糊涂了，不是这根没压紧，就是那根要出逃了。也有学得好的老师，学了基础后，继续折腾，第二天居然做出了像模像样的水果筐。</p> <p class="ql-block"> 孩子们听说今天的综合实践活动课学竹篾编织，很是新奇。来到张爷爷的课堂，听张爷爷讲，看张爷爷编织，明亮的眼睛里满是开心与好奇，最有趣的动手实践环节开始了，孩子们开始自己尝试编织，通过实践体验，孩子们觉出“看花容易绣花难”，体会到“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，也更懂得了要尊重劳动人民的成果。听到老师介绍到现代生活里，传统手工艺人越来越少，很多传统手工艺已经失传或面临失传，孩子们表示要传承和发扬中华民族优秀传统文化，做建设祖国的接班人。</p> <p class="ql-block"> 10月29日，张爷爷又来到了孩子们的竹手工社团，继续让孩子们体验竹篾编织。张爷爷还教孩子们做竹圈圈，为学校即将开展的箭竹运动会的趣味体育活动项目“套圈圈”做准备。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的学习竹篾编织，课题组老师还来到张爷爷家里请教，还请他做箭竹运动会要用到的器材——竹涧，热心的张爷爷说只要学校有需要他做的他愿意帮忙，如此纯朴善良的张爷爷也让我们更加敬佩。</p> <p class="ql-block"> 竹篾编织是课题《山村学校小学高段“竹味”综合实践活动课的研究》在已开发的校本课程《竹韵悠悠》中“竹之巧”章节的内容，“竹之巧”融劳动教育于巧手实践，每个孩子都能动手体验，是学生们非常喜欢的课堂。把传统手工艺人请进综合实践课堂，也是课题工作开展的一个创新，丰富了课堂内容与形式，也促进了课题工作的开展，更是教育立德树人的生动体现。“竹味”综合实践活动课的研究在课题组老师们的规划下，正有序有方向的生动推进！</p> <p class="ql-block">（本篇为2020年度省基础教育课题《山村学校小学高段”竹味“综合实践活动课的研究》课题动态12，由负责人邓绍春供稿）</p><p class="ql-block">编辑：邓绍春</p><p class="ql-block">图片：张冰 王娇</p><p class="ql-block">审核：刘怀荣</p>