<p class="ql-block"> 自教育部“双减”政策出台以来，如何切实减轻学生的作业负担同时提升学校的教学质量，成为当前社会关注、家长关心、教师深思的问题。本学期沙河市第二小学不断完善作业管理制度，积极探索优化作业设计的方案，努力从常规教学管理中找准“双减”的发力点。</p> 一、控制总量，确保质量 <p class="ql-block"> 9月份以来，经过多次研讨，学校在原有作业制度的基础上，补充了校内作业公示制度、班级作业调控制度和教研组周作业审核制度，确保作业总量不超标准，作业难度符合课标要求。</p> <p class="ql-block"> 课内高质量完成作业，较好地达成教学目标是减轻课外作业负担的前提和保障。对于课内作业，教务处定期组织检查，督促教师按进度布置作业，及时地全批全改，对于课堂作业的题量大小、题型设计、学生完成情况及教师批改情况给予量化评分，发现问题及时纠正，对于优秀教师的典型做法给予表扬和推广。</p> <p class="ql-block"> 教研组长认真地检查各科作业。</p> <p class="ql-block"> 低年级的小同学书写棒棒的，老师的批改也很有温度！</p> <p class="ql-block">数学作业</p> <p class="ql-block">小小勋章鼓励孩子们取得更大的进步！</p> <p class="ql-block"> 在老师们的努力下，同学们英语书写更加规范。</p> <p class="ql-block"> 科学作业从完成度、书写等各方面都有了提高。</p> <p class="ql-block"> 老师们用心写好批改记录，为这些教育的有心人点赞！</p> 二、集思广益，优化设计 <p class="ql-block"> 为了更好地发挥作业的教学检测与反馈作用，提高教师的作业设计水平，教务处决定每学期组织一次作业设计评比活动。各科教师在经过专项学习、教研组讨论以后，认真研读教材、深入分析课标，准确把握教学目标，交出了各具特色的作业设计。</p> <p class="ql-block"> 低年级的教师设置了以“读、圈、认、说、画”等为主要形式的作业；中高年级教师的作业设计主要体现出分层作业，无论是分为基础作业、提升作业、拓展作业，还是分为必做、选做，都体现出教师意识到作业要面向全体学生；部分教师结合自己的授课方式和学科特点设计了预习作业、整本书阅读作业、实践性作业，突显了对学生能力的培养。</p> 三、创新形式，发挥作业育人功能 <p class="ql-block"> 长期以来，在书面作业之外，市二小注重结合传统节日和德育活动，给学生布置一些形式多样的体验类、综合实践类、科学探究类作业，充分发挥作业的育人功能，促进学生的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 作业是教学的重要辅助环节，是育人的重要途径。探索“双减”之下更加科学、更加优化的作业管理与作业设计策略，我们仍然在不懈努力着。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 供稿：许 静</p><p class="ql-block"> 审核：王晓娜</p><p class="ql-block"> 沙河市第二小学</p>