共话“双减” ，共策管理

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——2021年鹿城区中小学教学管理干部专题培训活动报道（七） 　　经过四天的专家引领和绍兴名校参观，学员们对于“双减”也都有自己的收获和思考。为了让专家理论得以落地、培训效果得以提升，班委商量决定以分组的形式开展经验交流会。每组结合“双减”培训，对照自己学校近2个多月来的点点滴滴和遇到的困惑，进行头脑风暴，提出问题，再集思广益，深入研讨解决策略和实践落地，然后进行分享交流。 问题产生：第一组：“双减”背景下，学生课后托管以及晚自习期间的学习内容如何引导与安排？第二组：如何处理学业检测规范与学情把控的矛盾，做到“减测”不“减质”？第三组：如何让教师在繁重的工作负担中体验到职业成就感？如何进行专业发展？第四组：“双减”背景下，学校如何利用课程创新助力学生素养提升？第五组：“双减”背景下，如何有效创建作业管理机制？第六组：“双减”背景下，如何唤起家长更多的责任感，如何开展家校合作助力学生成长？第七组：“双减”背景下，如何让作业符合每一位学生的需求，真正做到轻负提质？ 成果分享： 主题：“双减”背景下，学生课后托管以及晚自习期间的学习内容如何引导与安排？ 第一组由蒲州育英学校陈忠老师代表发言，他们表示对“双减”深入解读后，认为“双减“政策并非为“减”而“减”，更重要的是为其中所蕴含的增。落实好“双减”工作，是坚守“立德树人”根本任务的要求。其核心在于让学习回归校园，确保学生在校内学足学好。陈老师详细地介绍了在做好课后托管后半段内容的安排上，为学有余力的学生要做到“三增”、“三有”。他还分享了蒲州育英学校在托管时间的作业设计特色：1.从单一走向多元；2.从解答走向解决；3.从知道走向做到。 主题：如何处理学业检测规范与学情把控的矛盾，做到“减测”不“减质”？ 第二组石坦巷小学孙丹老师借助温州市教育评估院王旭东老师的“作业将是替代考试的过程性评价”的观点作为突破口，切入口展开介绍。从“常规作业有精选；特色作业有保障；项目作业有方向”这三条路径进行分享。又跟大家介绍了从“面、点、线”三个维度开展研训，推进单元项目作业统整变革的策略方法。 主题：如何让教师在繁重的工作负担中体验到职业成就感？如何进行专业发展？ 第三组由水心小学孙显东老师代表发言，先围绕“教师的幸福从何而来？”展开阐述。他们认为幸福来自内在的丰盛与外部的认同。即从自我角度来看：身体健康是幸福的基本保障；教师信仰是教师幸福的起点；学生成长是教师幸福的依托；自我成长是教师幸福的归宿；从外部角度来看：学校认同是教师幸福的工作环境；家长认同是教师幸福的专业环境；社会尊重是教师幸福的社会环境；体制保障是教师幸福的物质环境。这8条也是教师幸福的共同成因。他又围绕“教师职业倦怠意味着幸福感的缺位？这种缺位又因何而起呢？”这两个问题，向大家分析了三个原因和介绍了解决的三个策略。 主题：“双减”背景下，学校如何利用课程创新助力学生素养提升？ 第四组由实验中学的何倩老师代表发言，他们认为“双减”，减掉的是机械、重复、无效的学习，并思考做了减法后，应该做哪些“加法”，让减出来的时间用于真正有意义的素养提升。他们还认为，将课后服务课程化，让孩子们学会学习、大量阅读、进行项目化学习等，创新指向学生核心素养的课程，才能让学生得到真正适合自己的发展。 主题：“双减”背景下，如何有效创建作业管理机制？ 第五组由黄龙三小的徐静静老师代表发言，他们认为，目前我国学生作业问题已经成为关乎学生健康成长、家庭幸福的重要民生问题。她围绕主题分四个板块进行汇报：回顾反刍专家策略；收集甄别各地之策；研究讨论本组之计；达成共识统一策略。四个板块分别立足专家策略、国内外优秀经验到自身思考，确立可操作性强的做法。并指出组员交流旨在让思想点燃思想，理论联系实际的务实想法引发集体的共鸣。 主题：“双减”背景下，如何唤起家长更多的责任感，如何开展家校合作助力学生成长？ 温二十三中叶思乾老师代表第六组发言，他从“让家长了解什么是‘双减’和在‘双减’背景下，家长要做些什么？”的角度进行分析，多方位地向大家介绍了如何让家长“双减”入脑，“责任”入心的策略，提出了家校互动的办法。他幽默诙谐的语言引来阵阵笑声，也让整个会场变得轻松愉悦。 主题：“双减”背景下，如何让作业符合每一位学生的需求，真正做到轻负提质？ 第七组由沁园小学的李静老师代表发言，李老师结合前面六组成员发言的高频词汇“分层”和“自主”入手，阐述了本组的观点。“分层”作业设计的目的是为了让作业符合不同层次学生的需求。但是无限级的分层下去达到符合“每一个”学生的需求，那只能是一种在理论上成立的“理想”状态。那么，如何关注到“每一个”学生，认为“自主”作业是一条途径。大家要重视培养孩子自主学习的能力，培养学生自我鉴别需求的能力。“我需要什么？我不会什么？我要加强什么？”而这正是大家之前教育过程中缺少的，忽略的。“双减”之后，“减”出更多的时间和空间，培养孩子学会独立思考，而不是继续由老师和家长将“饭”喂到孩子的嘴边，这正是“双减”的目的和意义所在。 　　最后，普教科邵文立科长做了总结讲话，邵科长给每一组的汇报都予以肯定，表示经过思想碰撞，已经达成原来期盼的四个目标：形成一定的共识；找到更好的办法；催生共同的思路；产出更多的困惑。又表示从汇报中足以验证“专家就在我们自己的队伍里”的观点。还建议大家以后在工作中多思考、多交流、多实践，让“双减”政策高质量落地。 　　今天没有专家，却依旧干货满满，每一个问题都融入了不同学校真实的经验和每一位学员的智慧，相信这智慧碰撞的火花，会点燃我们落实“双减”政策的激情，我们一起回温动起来，干起来。本次培训也在第十七中学陈珺老师甜美的《茉莉花》声中落下帷幕。 报道：李玲玲摄影：周阳制作：戴小军策划：陈珺、李静、詹赛丹、黄玉晓审核：邓权忠、林海涨