<p class="ql-block"> 秋雨绵绵，飘在身上凉飕飕的，却丝毫动摇不了我们工作坊线下研修的教研热情，这不8点30分不到，我们三十多位学员就已赶到通津铺小学，展开第二次的线下研修。</p> 我上我说 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 学员卓旻憶老师作为东道主为我们展示了既一节生动、有趣，又扎实、有效的课——《认识角》。</span></p> <p class="ql-block"> 原来是这样的啊，合作的力量真是无穷的。</p> <p class="ql-block"> 我是最棒的！卓老师的课真是太有意思了。</p> <p class="ql-block"> 随后，卓老师就自己执教的《认识角》进行了说课。进一步向研修学员讲述了自己本堂课的设计意图以及上课后的一些体会。</p> 你上我说 <p class="ql-block"> 工作坊的指导专家王云爱主任、坊主戴必雁老师以及坊辅导员李生燕老师均对卓老师执教的《认识角》进行点评，既肯定了其优点也提出了中肯的建议，值得我们每一位学员学习。</p> <p class="ql-block"> 随后，各学员也在小组内对卓老师的课发表了自己的一些想法。</p> <p class="ql-block"> 瞧我们讨论得多热烈啊！</p> <p class="ql-block"> 集组内智慧，学员代表也针对这堂课说了说组内的想法：</p><p class="ql-block"> 一、趣。</p><p class="ql-block"> 卓老师深知低年级孩子的心理特征，并利用这一特征，将孩子们喜爱的哆啦A梦带入课堂，瞬间抓住了孩子们的心，好奇的心，学习的心，学习的去趣味性也就有了。</p><p class="ql-block"> 二、实。</p><p class="ql-block"> 在导入时老师利用学生已有的对于三角形、圆形和长方形等平面图形认识，让学生在这些图形中抽象出了角，并在这些角中提炼出角的概念：角有一个顶点，两条边。使抽象的角的认识简约化，紧接着让学生找一找身边的角，熟悉的物体引起了学生强烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来，不仅仅加深了对角的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。 </p><p class="ql-block"> 三、动。</p><p class="ql-block"> 卓老师设计了找角，摆角，做角等活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，让学生在课堂上动起来，在实践活动中经历知识形成过程。 体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。</p> 说课分享 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 最后的说课环节，学员们就组内的研修内容，精心准备了说课，与学员们分享交流，取长补短，共同进步。</span></p> <p class="ql-block"> 做自己喜欢的事，总觉得时间飞逝，虽然第二次线下研修结束了，但我们工作坊的研修还在继续，感恩遇见，期待第三次的见面！</p>