当地“公安联动”调解显威力

美文赏析

开封市杏花营警事（美篇之三十九）kaifengshil n g hua ying jing shi【创建枫桥式派出所（公安联动调解纪实特辑之三）】 图为：调解工作进行中 杏花营某校学生打架生纠纷当地“公安联动”调解显威力 ——开封杏花营公安派出所“公安联动”调解民事纠纷纪实 10月27日下午， 开封市杏花营公安派出所“公安联动”调解室。 气氛肅敬、然却温馨。 一起因辖区内某校在读学生发生口角、而造成伤害事件的纠纷，将进入调解程序。 本次调解，是涉事双方，自愿接受派出所“公安联动调解基础上进行的； 调解员申平均居中就座、主持调解会，蒴怀信心。 此时，来自双方的12名当事人表情不一，各怀心事。 不过，他们都坚定一个信念； 即：“公安联动”调解机制，是公安机关依法处理民间矛盾的有效途径，相信通过调解，定会解开他们各自的心结。 事发两天前的某某学校。 在校学生沈某和吴某。因口角引起了伤人治安事件。学校想内部解决，没有报警。 值班民警罗宾得此信息，前期进行了调查，并将情况及时、郑重的向所领导进行了报告。 民警询问当事学生后所知： 沈某家住豫东某县； 吳某籍贯豫北地区。 发生口角前，两人虽同窗就读，长期食宿同一学校，但素不相识。 他们都是入校不久的学生。 沈某住二班宿舍； 吴住隔壁一班寝室。 近期，学校施行军事化管理，正开展“叠被子”、“整内务”比赛活动。 吴某手巧悟性好，被子叠的方方正正、酷似豆腐块，受到班级表扬。 而他的一个同乡同学，参与活动的名次却不尽人意。 吴某的同乡同学与后来涉事的沈某同住在二班宿舍。 事发当晚，吴某到二班宿舍为同乡同学进行叠被示范。 当时，整个宿舍围观者较多，部分学生熄灯哨响后也不肯散去。一度影响宿舍内沈某某等人的休息。 在场人对吴某的‘叠被”作品评头论足。 因审美观差异，沈某指出吴某叠的被角有翘角现象； 吳某不服，当即用“你被子叠的好，班级老师怎么不表扬你”的话，反唇相讥沈某； “这是二班宿舍，这是我休息的场所。你的叠被子举动虽然不错，但已经影响了我的休息；请你离开，不许你在这儿发横”。 沈某对吴不依不饶、出言不逊； “话”赶“话”中，沈和吴发生口角并引起厮打。 “争斗中，吴某动手对沈某锁喉，沈某将吴某头部表皮组织致伤。 学校老师闻讯赶来，果断处置现场，责令沈某退下，派人及时带吴某去医院包扎伤口。 事后，涉事的两个学生，在大家的批评帮助下知错认错。 双方在吴的医疗费支付上，争相承担责任。 在医疗费上，俩人从心里不想给对方造成思想压力。 吴某伤口包扎开支500余元。他打算自己解决，特意对家谎称：因增加伙食标准需寄500元钱，这招真灵，刚打过电话，家里便将此款如数打到他的“饭卡”里。 “同学受伤是我造成，理应承担医疗费”，沈某也将1000元钱交给老师代为支付。届时多退少补。 本来，在老师的批评教育下，两个学生已握手言和。 接下来，却因家长的现身学校而“重提话题”。 图为：公安联动调解员申平均在调解工作中 按照常规，学生在校区打架，并有一方受伤，涉及医疗费用问题，学校要通知双方家长到校，依法交涉，平息事态，家庭和学校商定有关措施，达到教育孩子遵守校规校纪，尊重老师团结同学，共同完成学业之目的。 俗话说，“母子连心”。 吴某的妈妈来到学校，见儿子头裹着纱布，大惊失色。 尽管儿子用“头部表皮受伤，很快就会伤愈”的话宽慰自己，但当妈妈的仍心疼不已，情绪突然失控，非要向学校和涉事对方学生的家长讨说法。 学生沈某虽家住商丘，但其父母长年在甘肃某地打工，因当地疫情管制规定；沈的父母不能回到开封。特委托在家的、孩子的两个表兄赶到学校，全权代表处理此事。 吳某的母亲见不到对方学生沈某的家长来校，误以为对方故意躲避责任。信口要沈家拿出8万元钱，作为儿子受伤的补尝费用。 呉某家长的情绪，影响到学生。 涉事的沈、吴两人倒克制到家， 但是双方在校的同乡学生、却“揭杆而起”，数人摆阵对口舌战，使事态大有升级之势。 开封杏花营公安派出所领导把维护校园秩序看作是基层公安工作的头等大事之一，正在开展创建“枫桥式派出所”活动，“公安联动调解机制同步建成。 “一切矛盾纠纷，都要处置在萌芽状态”！是李延军所长带领全所民警、创建“平安社区”的理念。 公安调解，不是信口开河，你好我好的活稀泥。 调解过程，一字一句都依据于法律和事实。这是调解员申平均老师调解工作中遵循的原则。 不打无准备之仗。 正式调解前，申平均老师和办案民警经过调查认为：这是一起在校学生之间发生的偶然事件，涉事双方没有前仇后恨，没有蓄谋报复；涉事学生互谅互让，已经和好。 矛盾的根本点，在吴某的家长身上。 要想公道，打个颠倒。 要理解吳母“母子连心”的心情。允许其有“儿子本次伤情，是否会落下后遗症”的担心。 为了打消其顾虑。有必要对伤者进行一次正规全面体检。 伤情结论，对涉事双方及本次调解都有益处。 经派出所、校方及涉事双方学生家长同意，伤者进入体检程序。 诊断结果显示：伤者“患处为软组织表皮损伤，落下后遗症的顾虑可以排除…… 就此，申平均老师就如何让沈对吴承担眼下体检和今后的延续治疗费的额度做到了心中有数。 调解会上，申平均老师对双方“动之以情晓之以理”，释法析理做到公平公正。即：沈某打伤同学，理应承担治疗费用；但吴母因为沈的父母不来见面、而提出8万元索赔，无法律依据。 孩子在宿舍打架，学校虽有疏于管理的责任，但老师事先在班会上进行过校园秩序安全教育，无渎职嫌疑。 吴的受伤，沈负主要责任，但吴也有错在先。 一是吴未经沈的同意，从自己所在的宿舍到的沈某所在的住处，吴的叠被表演，造成他人围观，影响了沈的休息； 二是两人在话不投机发生争执时，是吴先对沈的脖颈有锁喉行为，后来沈将吴头表皮组织损伤。 吴受伤后，沈没有強词夺理、逃避责任。沈家第一时间将钱交给了带吴看伤的老师。应视为认错态度良好。 沈某的父母因为对方当地疫情防控工作要求不能来到学校，不是推诿故意。 “浇树浇根”，“说理入心”。 申老师从有利维护学校秩序出发，进行入丝入扣的释法，即：双方的孩子，都正在读书，家长应教育、鼓励孩子在校团结互助，好好学习，是首要责任。孩子都释其前嫌了，家长不应该在涉事钱多钱少上过于花费心思。 双方家长与学校老师也进行了沟通，一笑泯恩仇，家校结合，共同教育涉事孩子今后放下包袱和压力，安心在校读书。 话不说不透，理不辩不明。 在申老师的细心开导下，后期调解十分顺利。 即：沈家对吴某的本次治疗、体检和后期治疗费用承担18500元； 吴某母亲也放弃索赔80000元的主张，双方握手言和。 会后，两个涉事的学生羞愧难当，抱头痛哭。 沈某的父母风餐露宿的在甘肃打工，一年只能有两、三万元的收入，沈的本次失手，开支了父母一年血汗钱的一半； 吴某也悔不改当时争强好胜，头上留不可忘却的伤痕。 掩卷之时，民警委托笔者提醒：“打架成本高，下手需三思，打输了、自己受伤要住医院；打赢了、伤及对方严重了定坐牢”。 （刘富海张丹丹姚莎莎刘飞范嘉伟文图） 图为：民警提醒，打架成本高，交手需“三思而行”而行。 图为；纠纷调解成功后，哼段现代豫剧《朝阳沟》选段