我是小小测量师

豆豆

数学源于生活，服务于生活。因此，我们的数学课堂教学应该重视数学和现实生活的联系，让学生从贴近自己的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，让学生体会到数学知识的应用价值，从而激发学生学好数学的信心。在学习了《测量》后，孩子们的好奇心、求知欲被充分激发，在老师的启发下、在家长的帮助下，他们手、眼、脑并用，主动去探索、思考，充分施展自己的动手能力和创新能力，并出色地完成了数学实践作业--测量。 测量体验探求本源 　　这一章我们认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，这些内容很容易跟生活经验结合起来。瞧，魔方、卡片、固体胶，还有妹妹的小脚丫都能测量，既化解了难点又丰富了我们的生活体验。 实测千米拓展见识 　　"千米"是一个常用的长度单位，在生活中经常会见到有关千米的信息。建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于"千米"是一个较大的长度单位，离学生"可视性”的体悟和感受经验比较远。对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，所以我们亲自体验了一千米有多长。 思维导图知识升温 　　有深度的思考，才会有思维的火花碰撞。思维导图是一种将思维形象化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式。每一种进入大脑的资料，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。一起来欣赏我们的思维导图吧！ 　　通过本次测量实践活动，不仅提高了孩子们解决生活中实际问题的意识，还锻炼了孩子们的动手操作能力，期待孩子们能够迸发出更多的思维火花，用“心”去丈量这个五彩缤纷的世界。