<p class="ql-block">“风催暑去荷花谢，秋爽天高雁自来”一阵清朗朗的风，捎给人间一个清朗的季节。为了加强教师交流、合作、互补，进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量，谢小勇老师在多媒体教室展现了一堂精彩的示范课《因式分解——十字相乘法》。</p> <p class="ql-block">谢老师的教态教学思路清晰，积极引导学生亲自思考，首先带领大家一起回顾了分解因式的两种方法：提公因式法，公式法。给出一个x²-6x+8,同学们发现无法直接用学过的两种方式分解，先引导学生通过配方进行分解，然后点出这个方法太过于麻烦，所以这节课就是教大家快速地解决这类题目，在这个时候就大大的提高了学生的学习积极性，引入这节课的课题：用十字相乘法分解因式。 然后通过学生对几组（ x-a）（x-b）形式的式子行进整式乘法，小组讨论左右两边式子的共同特征，左右两边各项系数的关系。得出十字相乘的系数为一的式子的分解公式<span style="font-size: 18px;">x²+（m+n)x+mn＝(x+m)(x+n），主要是去找两个常数相乘等于常数项，想加等于一次项系数。</span></p> <p class="ql-block">谢老师注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，学生积极主动参与数学学习活动。整节课课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾，令人陶醉，课堂上没有说教，直接春风化雨，润物无声。</p> <p class="ql-block">在本节课中，小组合作，师生互动、生生互动等方式，进行知识迁移，总结出新的知识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课后对本节课进行了评课。 首先谢老师对这节课的构思进行了阐述</p> <p class="ql-block">雅礼中学的蔡老师表示这是一堂非常成功的数学公开课，环节衔接自然，寻疑——辨疑——质疑——释疑——测疑的形式新颖，师生互动丰富，课堂活跃</p> <p class="ql-block">万老师表示谢老师注重课堂知识的生成，在学生的总结归纳不到位时，充分相信学生，培养学生的思维能力</p> <p class="ql-block">陆果老师表示 ，这堂课的目标明确 ，充分表现了以学生为本，学生之间有帮扶 ，有收获，注重情感教育</p> <p class="ql-block">谢老师说这节课结构设计完整，自然，重点突出，知识让学生探索出来，目的性很强，但最好将重点用彩色粉笔标出来</p> <p class="ql-block">陈校长肯定了谢老师的担当精神，创新精神，敬业精神。</p> <p class="ql-block">欧阳瑞芳主任对此次示范课高度赞扬，把这堂课作为问辨课堂模式的范本，面向全体数学老师进行推广，</p> <p class="ql-block"> 通过这节示范课课展示，让组内老师对问辨课堂有了更深入的思考，在评课环节上，老师们的无私分享与智慧碰撞，让我们的教研活动变得更加有意义。</p>