“得语文者得天下，得阅读者得语文”。为推进语文大阅读，提高课外阅读课的教学水平，同时激发学生读书热情，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，大田县实验小学五年段在9月30日、10月29日分别举行了《海螺岛》、《中国民间故事》阅读汇报课活动。 《海螺岛》主要讲述了在想象的“海螺岛”上，孩子们和陈老师一起探索知识的新大陆。他们通过“野外考察”，认识了许多矿物、岩石和地质现象，学会了选择营地、预报天气、判定方向、测量距离和高度、测绘地图等许多实际应用方法。学习科学知识，不仅需要理论，还应该掌握必要的技术和方法。 《中国民间故事》中充满传奇色彩的精美故事，饱含深意的道理。滋养着人们的心田，鼓舞人们积极乐观地面对生活。故事赞扬了真善美，鞭笞了假丑恶。整本书蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。 一堂生动的阅读汇报课离不开老师精湛的表述，适时的指引，丰富多彩的内容，以及所有同学积极主动的参与。阅读汇报课点亮的是同学们读书的热情，点亮的是老师们引领读书的激情，点亮的是大田县实验小学阅读旅程。 各班语文老师重视培养孩子的读书习惯，精心设计展示活动，独具匠心，在他们情感饱满、富有感染力的带动下，充分调动了同学的积极性，同学们积极参与贯穿整堂课的提问填空判断大闯关，课堂气氛严肃而又活泼，足见同学们浓厚的读书兴趣和从中收获的知识和智慧，也提升了同学们组织能力、表达能力，将课堂的生本性淋漓体现。 整本书阅读不仅在阅读课上进行，还延续到了课外。放学后同学们依然拿起书本或以自读、或以亲子共读的方式感受着阅读带给他们的快乐。 阅读报告、手抄报是同学们在读书中的点滴积累，方寸之间展示阅读成果。“积跬步，以至千里；积小流，以成江河。”同学们把一本厚厚的、有内涵的书，变成了一张薄薄的、且有含金量的纸，不仅将所读内容进行了梳理内化，而且有效地训练了逻辑思维能力，语文核心素养中的思维发展与提升悄然落地，读书活动进一步走深走实。 阅读是一种人生修炼，与成长相伴；阅读如生命的一场“马拉松”，是锲而不舍的长期追求；阅读更是一场没有终点与止境的“自我教育”。<br> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”用一本书唤醒同学们的欣喜与希翼，用一节课点燃同学们读书的憧憬与热情，阅读汇报课使师生们在整本书阅读教学的深度和广度上都有了新的拓展，也加深了对课外阅读指导的理解，有效促进了我校“大阅读”活动扎实开展、有序推进。