教学如圆，周长未定——记纪南文旅区教研中心组数学教研活动之董小行

谈佳

秋风瑟瑟云绵绵，金桂飘香鹊飞翔。沥沥秋雨迎来秋的凉，习习秋风送来秋的歌，纪南文旅区教研中心组也在董小迎来数学教研的果实。纪南文旅区教育专班领导和数学教师代表们齐聚董小，共赏董小景，共听董小课，共看董小舞。 果实一:《周长》 　　春天万花开，秋天百果熟。果子大不大，看过才知道。第一个果实是由董小张佳丽老师带来的三年级的《周长》。 　　张老师以五个问题带学生入课堂，从一开始就奠定课堂中心，是带着学生们思考，在思考中理解知识点，并学会运用。 　　看张老师活力四射的样子，教学工具一个接一个，就知道她准备充分，课堂处理得心应手，语言自信昂扬不刻板，就知道她早已在数学教学这条路上摸爬滚打多年，已行走很远很远，蓦然间已成为一名优秀教学者，如同秋日桂花，不知不觉间，已花开满园，满园飘香，让人不容忽视。 　　张老师最大的特点就是有足够的耐心，她愿意花时间陪孩子一起学习成长，乐意把知识一点点教给孩子们，甘心耗费精力去琢磨每一堂课，更用心对待每一个孩子，真真是良苦用心搞教学，一心一意为孩子。 　　虽然三年级不是张老师执教的班级，也没有跟孩子们有过多的接触，但是课堂上的他们，仿佛已相处几年，师生配合默契而融洽，孩子们的目光和思想紧紧跟随张老师，整个课堂显得热闹而不失规矩，小手不断的举起，答案不住地从孩子们的嘴里跑出来，老师的脸上一直挂着赞赏的笑容。 　　孩子们不仅学的认真，而且真正开动大脑在学习，大家一起讨论、交流，碰撞出不一样的火花，张老师连连赞叹孩子们真的是太聪明了，如同发现宝贝般雀跃。 　　孩子们也真是让大家惊喜连连，小组学习积极投入，小组汇报不落人后，落落大方上台演示，说出自己的想法，台下的观众也都静静倾听，真的做到了灵魂入课堂，身心在听讲。 果实二:《圆的认识》 　　第二个果实是董小新教师陈小同老师带来的《圆的认识》 　　陈老师是今年来到董小的新教师，也是第一年执教数学，更是第一次执教数学公开课，所以内心的紧张是无限膨胀的，用她自己的话说就是“我好怕，我好紧张。” 　　是的呀，曾几何时，我们也是这么过来的，第一次走上讲台，那种紧张和害怕，是怎么都无法忽略的，只要想到那一双双眼睛在看着自己，手心就莫名的出汗，心慌失措。 　　但不管怎么样，陈老师站上了讲台，还是有条不紊的讲完课了，她的表现肯定是有很多不尽如人意的地方，但是成长不就是在一堂又一堂的公开课的磨练下才有的吗？多经历几次就好了。 　　六年级的孩子也许是感受到了陈老师的紧张和害怕，也有些害羞，不敢将自己最好的一面展现出来，都很小心翼翼。 　　但也有狭路遇勇者，还是有一些孩子真诚坦荡，哪怕出错也不怕，勇于说出自己的想法，学习不就这样吗？正因为不会才要学，学了才会嘛！勇敢点，孩子们，未来的路还长，别因一时的胆怯而放弃森林！ 　　看好你们哟！ 文间小憩 　　两堂课结束，讲课的身心放松下来，听课的却眼脑疲惫，那就来看看董小的课间操，缓解一下吧，董小的课间操还是挺有活力的，让身心放松一下正好。 　　今年的董小不仅来了陈老师，还有一位专业的体育老师——向文静老师，董小的孩子们在向老师的带领下，在课间操上有了很大的进步，进场迅速有秩序，列队正规快齐静，指令清晰碎步起，一排一列四方块。 评课讲座齐开花 　　秋日两大花，金桂和秋菊。金桂香十里，秋菊成彩霞。评课和讲座就像教学的两大花，评课让执教者找准自己的定位和不足，讲座让教师们学习成长，最终，我们都将是秋日里的风景线，洋溢着秋日的丰收歌。 　　张老师和陈老师首先对自己本堂课的设想做了解说并进行了反思，看得出来，两位老师都是想学习和进步的，对自己的课都有正确的认识。 　　官坪小学黎鑫洁老师，九店小学谢丹军老师，枣林小学李倍倍老师，实验学校洪云云老师，几位老师都表示很是肯定张老师讲的课，课堂质量高，正是“双减”政策下我们正需要的课堂。 　　几位老师也真诚的提出陈老师课堂的不足和如何改进，陈老师表示受益匪浅，收获满满。 　　数学中心组成员雨台中学文峰老师，雨台中学刘启兵校长，具有多年教学经验的老教师，对两位老师的课给出了中肯的评价和实用建议，希望张老师和陈老师在教研这条路上越走越远。 　　川店小学吴兴泉老师，千里迢迢来到董小，为我们送上一堂讲座——《深度解读教材，提高课堂效率》。吴老师以《100以内的加法和减法》一课为例，从教材解读、备课思考、课堂呈现和教后反思四个方面为我们指明如何在“双减”政策下为课堂提质提效，这真是一场及时雨呀！ 　　在活动的最后，我们的鲁娟校长以《让课堂有灵动感，让双减有实效感》为题，直面“双减”，讲了自己对“双减”的认识和我们应如何去做，让课堂变得灵动，学生喜欢，老师轻松。 　　教育专班分管领导张义林主任在会后进行了工作总结，对这次活动的开展表示满意，也对董小的数学力量很是赞赏，对鲁校长的带队能力大为肯定，也表示希望文旅区的教研道路在中心组的带领下越走越远，教育质量越来越高，教育出越来越优秀的学生。 　　“双减”就像一座山，那么它是压力大山还是教学靠山，就看我们在这股激流中如何用自己的专业能力和素养去应对，成为赶浪人。 　　教学如圆，周长未定。教学路漫漫，想要越走越长远，首先得找准定位，如同画圆得定圆心，成就有多大，得看自己定的半径有多长，圆是否圆满，还得看自己是否能一心一意的坚持，因为周长未定。