视导教研明方向，凝心聚力促成长

小茜瓜

明确方向，聚力成长 　　教而不研则浅，研而不教则空；教是研的主阵地，研是教的源头活水。为了充分发挥教学视导对教学研讨的指导作用，世纪学校（初中）马英义校长针对本年度寿光市教学视导教研员的反馈建设议召开全体备科组长会议。学科组长带领老师积极行动，集思广益，针对本科教研员的视导反馈，提出有效的整改措施。 语文 　针对教学视导中教研员提出的建议，全体语文老师共同研讨、学习，并在此基础上一起解读了“大概念、大单元”教学的重点，为下一步的语文教学工作指明了方向。 首先肯定了“批注阅读”的教学成果，也肯定了老师们近段时间的辛苦付出，希望老师们在此基础上继续努力、完善。然后全体语文老师在贾欣娟主任和李荣洁主任的带领下共同解读“大概念、大单元”的语文教学，并解答每位老师的疑难困惑。 贾欣娟主任简要说明了《语文主题丛书》的成书历程，详细介绍了每本书的内容和利用方式，建议老师们能够充分利用里面的《单元配套解析书》：第一课时单元预习课、第二课时精读课、第三课时找准整合点、组文阅读课。接着对“大单元”的语文教学作了高度概括：大单元就是把一个单元的课整合到一起，单元备课。课文不求面面俱到，抓住一个点即可。最后对所有语文老师在“语言的品析”上提出了要求，希望老师们深挖文本、钻研教材，让学生每一课都有收获和提高。 李荣洁主任结合从烟台等地刚刚学习的先进理念对“大概念、大单元”作了深度解读，指出这是一场全国性的改革活动，属于第三阶段“超语文”教学形态，是基于语文，超越语文的一种教学理念。它的关键词是关联与整合。“大概念、大单元”仍然以单篇教学为主，提倡多样的整合形式：“群文阅读”“1+x”“项目化学习”。以“1+x”为例作了明晰的解释，是在精讲一篇的基础上拓展阅读。最后指出跨越单元进行整合，可以让学生对知识体系有一个更全面整体的把握。 周少艳组长作归纳总结，继续坚持带领学生做好“批注阅读”，将阅读落到实处，通过活动给学生更多的时间提升语文素养，激发学生的读书和语文兴趣。并要求各备课组长带领本组老师充分利用好主题阅读丛书；对于课本要善于整合，体现“大概念、大单元”的理念，精选讲读课文，统一好讲读课文的重点；对自读课文加强教研，统一任务点。最后要求青年老师一定要坚持多听骨干老师讲课，备课要深，带着学生深入走进文本，提高课堂效率。 数学 　　建议： 1.课堂要素养立意，培养学生高阶思维，不论是教学评一致性还是大概念大单元都要以《生长数学》的研读作为核心支撑，重构数学知识教学。 2.围绕题元素系列，开展讲题比赛，教师讲题，将课堂变为学生的讲堂，把学生讲题作为数学的特色活动。 3.命题作业试卷分析，依然缺乏数据意识。 措施: 1.学校已经为每位数学老师购置了《生长数学》，确定王海英老师领读，每周发布读书任务，在周二大教研时交流心得体会. 2.让青年教师积极加入寿光市数学生长群. 3.备课时、课后反思时、在评课时从生长数学的角度考虑问题反思课堂. 4.课堂要立足于培养学生的数学素养，关注学生数学思维的发展，三个年级集体大教研，帮助年轻老师把握初中数学知识结构体系，从七年级开始渗透大概念大单元教学。 5.继续培养学生分析讲题能力，加大比赛力度；定期组织教师讲题比赛，提升教师对教材的把握和挖掘. 6.组织教研组教师认真研读教研室下发的数学试卷分析汇总，每位教师提高试卷分析能力。 英语 　　根据视导反馈意见以及教研室徐主任的建议，英语组全体老师经过探讨，在今后的工作中采取以下改进措施： 建议一:青年教师听课后加强议课评课能力，关注反思，青年教师加强备课指导，在研究教材上要有突破。1.青年教师制定教学计划:包括学年教学计划、学期教学计划、月计划、周计划，日计划。计划制定得科学、系统、具体，符合教情、学情，可操作性强。2.青年教师加强备课:要备知识、备学生、备教法和学法。1）备知识是确立要讲的知识在本章节中乃至教材中的位置、地位、应起的作用，在课程标准中的要求，以及教学计划的要求，明确知识本身的正确性、准确性以及应用性。2）备学生是了解学生的学习基础、学习现状、接受能力、性格特点等情况，做好本课的教学设计。3）备教法和学法是根据课标、教材对本节课的要求和学生情况，设计科学、有效的.教法和学法，以便达到的良好的教学效果。3.写好教案:青年教师尤其是新教师要备详案。1）零写清、写全各个栏目，如教学目标、”重点难点、教具、教学过程、板书设计、课后反思等等。2）在教学过程一栏中街接语言进行科学设律，体现教学目标明确、中可能会生成的知识具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学情境。3）教学板书要精心设计，知识点全。重点突出、富有个性、起画龙点睛的作用。 建议二:作业设计体现分层，再规范，要有创新。关注课堂训练题型，不同课型应设计不同训练题型。作业设置做到：1.作业设计，量力而施，因人而异由于学生的学习能力、英语基础及对英语的爱好兴趣存在较大差异，要考虑到学生的接受能力的因素，对不同层次的学生提出不同的作业要求。根据教学目标将作业设计成A(学优生)、B(中等生)、c(学困生)三个层次，其中A类作业侧重于动手动脑能力较强的综合运用的作业，让学生理论与实践相结合，达到学以致用的目的。如设置一些发表观点、看法的题目，写单元课程小论文、小报告、读书心得，甚至可以让他们评价本堂课、本单元的教材教法，让学优生备课，代替老师讲课，直接参与课堂教学；c类作业偏重于基础知识的巩固和积累，如抄写记忆单词与课文，完成课后练习题及练习册中的部分题目，让此部分学生在学习中学有所长、学有所乐，逐步积累，稳中求升；B类作业则介于二者之间，学生根据自己的学习水平来选择作业，开放性自主性更强一些。2.作业设计要有针对性，缺啥补啥布置作业时要注意按学生的实际情况来设计，即使是学优生也不是所有方面都好，学困生也不是一无是处，俗话说“尺有所短，寸有所长”，要根据学生某些方面的缺陷来设置作业，以求补救，相对来说比较有效。如对于听说能力差的学生布置口头作业、视听作业，多听一听VOA、BBC及一些英文歌曲，多看一些英文原生带字幕的电影；对书写差的学生增加一些书面练习，如英文书写描红，每天有目的有计划的练习，只要持之以恒，在不久的将来肯定会见效的；对阅读能力差的学生，布置一些阅读训练，可从英汉对照版本开始，逐步过渡到英文原版的，随着词汇量的扩大，阅读技巧和方法的积累，阅读能力会逐步提高的。这样让各种不同程度的学生达到能飞则飞、能跑则跑、能走就走的目的。3.作业布置分层分工，进行创造性学习新课程背景下的英语教学注重学生的主体性，强调以人为本。因此，作业布置应以学生为中心，让学生有充分的选择权和自主权，让每个学生都有机会展示自己的才能，谁擅长哪方面就展示哪方面，让不同层次、不同水平的学生都能体会到学习和成功的乐趣，同时大家可以取人之长，补己之短，共同进步，共同成长。如利用课外时间，可布置录音作业、演课本剧、办英语小报、搜集英文广告及产品说明书、介绍当地名胜、举办校园英语角等。 建议三:整体提升现代技术运用水平英语老师从以下几个方面提升现代技术的运用水平1.听力训练“听”是英语教学的首要任务，而传统的授课方式限制了学生听的方式和时间。计算机的运用，充分展示了现代教育技术在教学中的优势。教师可通过广播教学方式全班一起听，也可让学生戴上耳麦单独听;教师可以指导全班同学，也可单独辅导个别学生。选取的课件要紧扣教材，难易适中，声音清晰，学生可一遍或多遍听,边听边选择答案。如听不懂或答案选错了，可重复听直至听明白。课件中设置鼓励性的语言，如"太棒了!你答对了!"这样极大地提高了学生的学习积极性，鼓舞学生不断进取,满怀信心的投入到下一步的学习中。同时还可欣赏学习英文歌曲，观赏英文影片，通过声音和画面的结合，多渠道激发学生思维，营造和谐愉快的英语学习环境和气氛，长期的这样训练，学生的听力水平会得到很大提高。2.口语训练口语的训练需要有学习语言的环境。而我们的学生就是缺上这样的语言环境和语言氛围，学生只能被动地接受英语老师的讲解，局限于所使用的英语教材。这实际上就违背了语言学习的规律、背离了英语学习的目的。通过现代教育技术手段:电视、投影、录音、录像、幻灯、电影、电脑、手机等媒介连接互联网都能很好地解决了学生受限的语言环境问题，上课时，老师可以设计教学情景,播放英语学习的文化背景知识，这样就为英语教学课堂创设了良好的环境。现代教育技术的应用，教师可采用多种媒体协调课堂环境，设置教学情境,让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而提高学生主动参与的程度;把教学内容化为生活交际，组织开展师生之间、生生之间的多向交流与合作,最终提高了他们的口语水平。3.阅读训练在英语教学中，阅读也是一个非常重要的环节。要提高学生的阅读速度和能力,必须进行大量的阅读训练。充分利用网络去阅读训练是最节省时间的方式。除阅读英语课本上的材料外，也可以让学生进行网上阅读。让学生找一些简单易懂的文章去阅读并去做所给的题目。在课堂上,对学生进行阅读方法的指导,解答学生的疑难问题。经过训练,学生的阅读速度会有也会大幅度地提高,阅读质量大有改观。同时，网.上阅读资源丰富，可以极大地去培养学生的阅读能力，在阅读过程当中学生们可以相互切磋，并对所阅读的文章进行交流，在网上发表阅读心得，实现了学生之间的“网上会话”,有着无限的发展空间。4.写作训练书面表达练习是课文教学的重要部分,它从另一侧面训练学生运用语言知识和技能来进行书面交流的能力。可以在规定的时间内,先有每个同学自写,然后进行小组讨论，随后给出小组内最好的文章,在通过白板在全班进行展示，对该李文进行评价和修改。也可抽出组内最不好的文章进行评价和修改。从而提高学生们的写作能力。现代技术教具有交互性强、学时短、效率高等特点，因此运用现代技术教具进行写作训练能达到高质、量、高速三者的统一。 希望通过世纪学校（初中）全体英语教师的努力，英语教学工作上一个新的台阶。 物理 一、加强初高中知识点衔接。具体措施： 学习高中物理教材，做高中试题，研究高中试题命题思路。 二、把握学科核心知识具体措施： 1.研究潍坊中考命题考查的知识点。 2.研读课标要求和物理学科核心素养，把握核心知识点。 3.加强对教学评一致性的学习。认真设计好教学设计。 化学 　　针对化学教研员提出的建议，化学组整改如下： 问题一：作业、单元过关卷等要在“批”和“改”上下功夫，特别是“改”。 措施：每次作业必须做到全批，且做好错题统计；学生改完后再收齐作业，检查学生的改错情况，出错的同学再单独辅导。 问题二：议课中的“点评”和“建议”要做好。 措施：在听课过程中，不能简单的记录教学过程，要把自己对某一环节教学内容的不同的想法或思路整理出来，把这节课你的收获或反思写好。 问题三：加大建设智慧型教研组。 措施：老师们聚在一起互相学习，互相探讨，分享经验，最终形成各自不断提高与发展的共同体。 直面教学，搞好问题教研；自主教研，审视个人长短；集体备课，博采众家之长；课后反思，提高教学实效。 生物 　　生物教研员李安霞主任对我们生物组的常规评价如下：实践作业形式多样，动手实践、作图、主题手抄报等，效果很好。命题研究开展了很多工作，有助于教师业务提升。备课多下功夫，多呈现精品课堂。师生阅读继续努力。 针对实践作业和命题研究，我们组组员达成思想一致，在下一步的工作中，继续开展且进一步将实践深入学生日常生活。命题研究，以后会侧重团队的自主命题，减少老题、成卷的反复使用，与时俱进。 同时李主任对我们的备课提出了更高的要求，要求呈现更多精品课堂。针对我们的备课不足的问题，我们组首先分析了原因：现阶段，大部分老师更侧重于用ppt备课，教学任务重、课程紧，很难同时进行手写备课。为解决这个问题，我们组商量决定，将ppt备课打印出来，将备课环节、串联语、教学反思等手写在ppt备课上。既能有效备课，又有利于打造精品课堂。师生阅读，选定阅读材料《人体百科全书》，教师先读，选出适合学生的章节，学生精读，并书写阅读报告。达到提高生物素养的目的。 地理 　　针对教学视导中教研员提出的建议，全体地理老师共同进行了研讨学习和反思，并在此基础上制定了地理教学整改措施，为下一步的地理教学工作指明方向。 关于本次视导反馈出来的问题，地理组做如下整改：关于常规，杜绝一切“虚、假、空”常规，将常规的实效性落到实处，将作业批改和纠错落到实处，把握好学情注重二次过关甚至是三次过关，把学情抓准、桌靠。针对地理常规出现的问题，我们地理组采取多种形式批阅：1、教师亲自批阅，必须及时改正，然后再检查，再改正，这样不仅能掌握知识点，还能改正学生一些不好的学习习惯，让学生重视基础知识；2、学生互批，这样学生能及时知道自己存在的问题。总之，不管那种方法，必须保证学生的默写纸是改好的、改对的、掌握好的。 其次，对于那些特色常规也要重视起来，不仅仅是完成就好，漂亮就好，还要重视实用性与创新性，真正与知识结合起来。关于青年教师的成长和备课，组内的每一位教师积极参加学科组织的集体备课活动，坚持集体备课、评课，互相多听课，提高教学水平。每一位新参教青年教师坚持做到不听课不讲课，每周至少听师父三节课，师父每周至少听徒弟两节课。认真落实好各项教学常规，尤其是备课、上课等环节，做到备教材、备学生，上好每一节课。做到“堂堂清”，“周周测”，并做到及时评价，对学生的掌握情况做到心中有数。 教研员肯定了青年教师的成长，和团队的力量。地理组将提高教学成绩、关注学生终身发展放在工作首位，同时还要勇于创新，积极探索新的中考复习模式，誓争教学成绩创佳绩。 历史 　　一、学科阅读方面教师阅读方面1.确定统一的专业读书书籍2.做好读书笔记3.利用大教研时间进行读书分享交流学生阅读方面1.图书馆统一订购适合学生阅读的图书2.定制阅读计划和阅读评价3.进行成果展示。 二、初高中衔接1.学习高中历史教材，寻找初高中衔接知识点2.做某些高中试题，研究高中试题命题思路，考查方向。 三、把握学科核心知识1.每周做一套中考真题2.研究潍坊中考命题考查的知识点、能力点3.继续分解课标要求，把握核心知识点。 道德与法治 道德与法治视导改进方法： 建议1：时政评析类特色作业要有教师点评，师生互评。措施：时政素材搜集方面：每两周一位老师负责搜集本时间段内的素材，形成文字，并搜集相关视频，整理成册。然后择优选择在周末或者新闻课上与学生一起观看，进行评论，老师进行点评。 建议2：针对学科大概念教学，整合教材，整理专题措施：九年级一直落实专题模式，下一步加大七八年级复习课专题整理和七八九时政情境时政课的跨年级整合。 建议3：加强教师读书，提高阅读能力，提升自己。措施：准备共同阅读数目---《教育，向美而生》，集体教研分享心得体会。青年教师同时加入张庆杰主任组织的阅读群，参加相关互动。 建议4：改进观议课记录，反思工作。措施：减少教学环节流水记录，注重对教学思路，课堂结构等反思总结和优缺点评价，更好提高课堂效果。 不忘初心，蓄力前行 　　“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”。世纪学校（初中）将以本次教学视导反馈为契机，不断更新教育观念，不断提高教育教学质量。不忘初心，蓄力前行。