行远自迩，笃行不怠——记龙凤镇民族初级中学八年级组第三届班主任论坛

娣儿

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 十月晚秋，桂香犹存，龙凤镇民族初级中学八年级组第三届班主任管理工作论坛就在这甜香中如约而至。这是在双减政策落实后的一次思想碰撞，校委会分管年级的校长主任、八年级年级主任副主任、八年级班主任和各学科组长全员参与了论坛交流。 　　本次论坛以三位班主任老师的教育故事分享为主线，讲教育故事，做教育叙事研究。 一念之间 　　徐丞老师给我们讲述了一念之间改变了一个孩子一生的故事。小尹同学的出场就是一个大人所谓的“坏孩子”的形象，走路没正形，做操不规范，是个眼神凶狠欺负同学的“小恶霸”。在经历以暴制暴的无效教育后，徐老师开始反思如何用更多的智慧去对待这样一位“刺头”。徐老师始终相信每个学生都不叫坏学生，只是在前进道路上少了一份引导。徐老师开始仔细寻找这个孩子的亮点，终于找到一个突破口，给予他一个历史课代表的职务。渐渐的，小尹同学也在波折中找到了生活的方向，进入了自己理想的马术专业进行学习。马背上的他，目光有力，闪耀着青春的光芒。 　　“最可怕的并不是达不成目标，而是没有目标”，于生而言如此，于师而言，更是如此。幸运的是小尹同学遇到了在一念之间选择了负责到底的徐老师，幸运的是小尹同学在一念之间选择了徐老师引导的那条路，更幸运的是徐老师也在一念之间获得了更多的教育经验。 　　名班主任吴远梅老师对徐老师的分享做了点评，吴老师点评到： 一念之间可以酿成永远的恨，一念之间也可以铸就永远的爱。一念之间如何不出差错，关键在于莫冲动莫急躁。徐丞老师是我看着成长起来的年轻老班主任，出了名的温和，不急不躁，四平八稳。小尹同学能从一个人见人不爱的学生走上班长位置，继而考上三中，这不仅仅是因为徐老师一念之间选择了不放弃，更重要的是徐老师没有在不经意的一念之间去伤害他，而是选择换种方式去引导和教育他。初中阶段，学生的三观尚未形成，犯错在所难免，放眼那些早已毕业的调皮孩子，绝大部分都走上了正道。徐老师的做法值得我们学习借鉴。 构筑心灵的生态 　　汪义乾老师做了《构筑心灵的生态》教育经验分享。她的班级书香浓郁，是因她坚信“读书是为人格的养成”。一个读书的老师才能身体力行的去影响学生读书，在潜移默化中养成读书的心态。愿孩子们能心有想象的自由，她推荐自己从小读到大的《哈利波特》；愿孩子们能在成长的孤独中享受心灵的隐居，自在从容，她推荐贾平凹的《自在独行》；愿孩子们能豁达乐观的面对所有的压力和苦难，如苏仙一样广泛涉猎解救自我，她推荐林语堂的《苏东坡传》…… 生态决定环境，品德由心灵构筑。班主任言传身教，以德育人，在德育中渗透爱的教育。在爱的教育中，实现师生的双向奔赴，感受到教育的幸福所在。 　　饶茂发老师感悟到，汪老师从优雅的文化中引领孩子们健康的心态，从常态化的读书学习引导孩子们感悟到人生真谛。引导孩子构筑良好的为社会服务意识，并树立爱国、爱家、爱己的积极向上的原始生态。从繁锁的作业中鼓励孩子们多读书，多去感悟人生道理。从精细化的教学过程中，联合科任教师一起，共同打造优班级。 从简单明了化的PPT可以看出，汪老师千方百计的班级管理，做到事事有人做，人人有事做，表现出侠肝义胆的师生情，严慈相济、虚实有度的特色管理和潜移默化的默默无闻的无私奉献之精神值得大家学习。从平时的工作中流露出千言万语的人间真情，细致入微的关心体贴和无声润物，让芭茅花一样的学子们向阳而生，蓬勃发展！ 我的班级小社会 　　最后一位分享者是年轻的顾颖老师。新生代年轻班主任让教育有了更多的可能。苏霍姆林斯基说“一位好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”，顾老师就是这样一个“孩子王”。 　　我们看到她的班级里小组摘星、班币工资、座位拍卖、跳蚤市场，活动多多，活力十足，每一个人都动力满满，这都源于她人人有工作，人人有责任的班级社会化管理制度。班级的管理中也定然会遇到很多的问题，顾老师引导学生在面对问题时，商量解决；共同解决，师生相长。小组评价就在这样的实践和反思中越来越创新，越来越科学。班级发展就越来越成熟，越来越幸福。 　　周平老师用三个词概括了顾老师的分享后的反思—规则、创新、质量。在班级框架建设中建立起适用的规则，在有秩序的规则基础上进行创新，这份创新来源于班主任的勤于思考，也来自于班主任的仔细观察。有这样一位勤劳的新生代班主任，一定会在时间的变迁中收获高质量的教育成果。 交流讨论 　　在第二个议程中，学校分管教学李建华校长，德育邹文瑞校长，教育主任赖浩主任分别就三位老师的分享进行了交流。他们高兴于这个三千多人六十个班的大校园里，每个班级各有特色，这样的校园是满含生意的。老班主任心态年轻化，年轻班主任不断老成中。 　　论坛交流到最后的时间里，冯军校长肯定了这是一个人人都愿参加、都想参加的有效会议。今天的活动虽是在第一次质量检测后的质量分析背景下召开的，但是这个活动改变了以往几率几分的量的分析，做到了有故事有思考有质感的质的分析，在以往还教于学的理念上更进一步的还管于师。寻找分数背后的原因，找到分数背后更有意义的东西。把话语权还于一线的老师和班主任，让老师们真正的去还教于学，让学生成为教育的主体和主人。冯校长总结道从老师们的发言来看，我们的基层教育工作者应该从美育开始，从智育升华，从德育润心，从劳育创新。要用心用情，还要用智用爱来管理班级。这样的教育才会在浪漫与现实的轨道上收放自如。 冯校长赞许说这些老师让他感受到“每个人都是一个巨大的矿藏”。他引用“古之学者为己，今之学者为人”将今日之论坛来指导学校管理层的发展，建议学校领导管理层要加强学习，要站在一个高度，用格局、视野、理念、情怀来引领自己的发展，引领老师们发展，引领学校的发展。 　　“好老师应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各方面给学生以帮助和指导。”习近平总书记在各个方面对教师群体提出了殷切希望。我们龙中的老师们就在“礼”文化的指引下传文授礼，处处践行一个“好老师”的要求。一届届班主任工作论坛的延续，是提醒我们在紧张繁忙的工作中慢下来回顾自己做了些什么，是提醒我们在抓实教学落实常规后要反向思考，是对我们为人师者更不能疏懒于学习的警醒。路虽远，行则将至；路再远，也要从近在脚下的第一步开始出发。让我们用知行合一的理念演绎教育生活，用真心真情的态度讲述教育故事，用生命智慧唱响教育未来。