携手共探“非线性”，创新说课展风采——西南八小·金小研学共同体研讨活动（四）

佛山市三水区西南街道第八小学

三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。为了促进教师专业化发展，提高教学水平，为教师成长和学校发展搭建平台，2021年10月21日，西南街道八小·金小“非线性”研学共同体，又踏上了新的研学之旅——创新说课活动。 参加本次说课活动的有李烨铭，何伙然，郑春涛，陈倩仪，吕君妍，官晓芬，谭凤梅七位老师。 金本小学李老师紧紧抓住“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个方面，分别从说研究和说教学两大方面进行了详细阐述。根据对教材的剖析，结合本班学生的认知特点和能力要求，她围绕高效课堂，紧扣教学目标，采用“非线性”小组合作的教学模式，以识、算、辨、究、练、赏、盘贯穿整节课堂，层层深入，让学生在润物细无声中达成本课的教学目标，使学生的认识得到升华。 李烨铭老师《比的意义》说课 何老师说课的内容是《乘法的初步认识》，结合佛山市小学数学创新说课标准进行课前说课。她条理清晰，语言生动，教材分析精辟、透彻，设计意图明确，教学思路清晰，重难点定位准确。教学中利用生动有趣的情景中引入课题，巧妙制造认知冲突，激起学生要学新知识的情感需求。做到了既突出理论又具有可操作性。 何伙然老师《乘法的初步认识》说课 郑老师采用“非线性”小组合作学习模式进行《分数除以整数》说课，他尊重并合理利用教材，渗透了数形结合的思想，打破了学生的定势思维。重点通过课前小研究，了解新旧知识之间的联系，聚焦学生共性问题，准确定位学生学习的真实起点；在导学反馈环节，郑老师采用学生自主尝试与小组合作探究相结合的学习方式，让学生在折纸活动中，经历发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程，逐步抽象出分数除以整数的算理，进一步掌握分数除以整数的计算法则。 郑春涛老师《分数除以整数》说课 陈老师结合我校的课题研究，通过“非线性”小组合作模式展开《一个数除以小数》的说课。通过预习导航聚焦本节课的问题，围绕聚焦的问题开展多个环节的小组讨论，最后引导学生以思维导图进行总结。本次说课充分体现了独学、导学、互学，有效促进了数学课堂的教学创新和实践转型，实现高效课堂。 陈倩仪老师《一个数除以小数》说课 吕老师说课的内容是《三位数加三位数》，从整体把握教材脉络，充分研究教材，在关注学生认知起点的基础上进行设计。通过回顾两位数笔算加减法的注意事项，搭建新旧知识的桥梁。让学生根据统计表中的信息，从不同角度提出问题，培育学生提出问题的能力。通过让学生自主探究算法，小组合作说算理等活动，让学生感受数学知识之间的联系和区别，逐步形成良好的知识结构。 吕君妍老师《三位数加三位数》说课 官老师《小数加减法》这一课首先通过前测题，了解学生的真实起点。第一次备课时发现小数加减法位数不同时学生易受整数末位对齐的负迁移，因此通过整合第一二课时，重点突破小数点对齐，数位对齐的算理！接着通过预习导航聚焦重点问题，再通过多元表征，图形表征等多种手段使学生明白了算理，最后通过沟通小数加减法与整数加减法让学生了解到，加减法就是相同计数单位的增加或减少。 官晓芬老师《小数加减法》说课 谭老师说课的内容是《认识几分之一》，整个课的设计采用了“非线性”小组合作模式，她主要从“预习导航”和“导学反馈”两大方面来突破重难点,抓住学生好动、爱动手操作，形象思维大于抽象思维的特点，设计了“读”“剪”“折”“创”四个环节，让学生从观察对比，到朗读理解，到动手操作，再到动脑创造，由浅到深，由抽象到表象再到形象，让学生更深刻地理解几分之一的真正含义。 谭凤梅老师《认识几分之一》说课 专业又专注的评委们 细心精准的计分员 认真聆听的老师们 本次活动中，陈倩仪老师与李烨铭老师以扎实的教学基本功，创新的教学方法脱颖而出，分别代表八小和金小参加比赛。 获奖瞬间 2021年10月28日，她们经过了一周团队成员的共同反复研磨，又参加了第二轮说课比赛。她们说课思路清晰，叙述流畅，设计理念合理、科学、有创意，教材把握有高度，教材发掘有亮点，赢得了评委的一致好评，分别获得了区一、二等奖。 陈倩仪老师说课获得区一等奖 李烨铭老师说课获得区二等奖 　　颁奖现场 选手与评委合影留念 三水区教育局小学数学教研员王绮馨老师专业点评 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。通过开展说课活动，提升了个人素质及科研能力，同时，教师间的经验交流，更能促使他们互相学习，改进教法，提高教学水平。另一方面，通过说课促使教师由教学型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测，提升教师的教学能力和教师的教学境界。 文稿｜研学共同体说课老师图片来源｜研学共同体成员 编辑｜谭凤梅谢艳英审稿｜关德焕何霞欢