——高新区凤翔幼儿园小七班《神奇脚踏车》户外自主游戏观察记录

是悦怡呀！

观察时间：2021年10月18日观察地点：操场观察幼儿：杨德豪杨衍珩李睿宁卫米馨观察教师：王悦怡 初次尝试今天孩子们在操场进行户外活动，孩子们自主选择了平衡脚踏车，孩子们觉得新奇又好玩，但是又不知道该如何去玩平衡脚踏车。大豪说：“我会玩。”说这就把手放在了上面，用手推着平衡脚踏车开始走。推了几下之后他就觉得无趣了。 　　大豪看见有两个脚踏板但是他不敢站上去，卫米馨在旁边鼓励他“大豪，站上去可好玩了！” 经不住的小朋友的诱惑，大豪站上脚踏车，开始尝试行走，但是手脚不协调总是掉下来，反复几次后，有点不耐烦了。 面对新奇的物体，孩子习惯性的用手去触摸感知。大豪在一开始不知道怎么玩，便用手放在踏板上往前走。后来在同伴的帮助下，大豪大胆的站上去，手、脚一致的可以往前走了。正如《指南》中健康领域的子领域——动作发展：“具有一定的平衡能力，且手脚动作协调。”同时也发展了孩子的人际交往能力。 亲身经历这时，李睿宁和杨衍珩小朋友看见大豪总是从脚踏车上掉下来，杨衍珩开始给大豪示范怎么骑平衡脚踏车，要先把一只脚放到低一点踏板上，双手扶稳后，再把另一只脚放到高一点的踏板上，然后就像骑自行车一样开始双脚上下蹬踏板。 《指南》中健康领域的子领域——“动作发展”明确指出：幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现。通过骑平衡脚踏车，锻炼了幼儿手臂肌肉的力量和手脚协调一致的能力。 不断尝试看了杨衍珩小朋友的示范，大豪又开始了尝试，李睿宁小朋友也来给大豪示范怎么骑平衡脚踏车，有了他俩的示范，大豪开始跃跃欲试，大豪掌握了诀窍后，慢慢有了效果，能站稳了，并且开始慢慢向前走了。 　　杨衍珩小朋友虽然年龄很小，但是说话像大人一样，鼓励大豪大胆往前走“对的，就是这样慢慢往前走，你别害怕，勇敢一点！”语言是交流和思维的工具，通过衍珩语言的鼓励，大豪感觉自己越来越棒！动作越来越快，手脚配合也越来越协调，他开始挑战自己，加快了速度。同时，语言发展又促进幼儿的社会性发展，帮助孩子开展人际交往，学习建立良性的社会关系。衍珩通过语言讲述出自己的已有经验，同时让大豪也了解到自己的想法，促使大豪渐渐学会了骑平衡脚踏车。 评价与分析：大豪小朋友个子高大，但是却胆子较小，在运动方面感觉明显比别的小朋友慢一点，玩平衡车对他来说有一点点困难，但是他依然不怕困难，还是想尝试，通过大豪不断的尝试，尝试之后失败，他开始有点气馁，但是李睿宁和杨衍珩的出现，开始改变了大豪的心情。两个小朋友的出现开始让大豪信心不断的提高，给了他战胜困难的勇气。 措施：在此次活动中，我们观察发现小朋友的鼓励往往比老师的鼓励更有力量，当大豪不断失败时，李睿宁和杨衍珩的出现让大豪开始信心满满。 反思与总结：这个活动中，我发现同伴的帮助和示范很重要，这不仅仅是同伴之间的互动也利于幼儿们的社会性发展，使他们在合作中学习。在社会领域的子领域——人际交往中指出，他们具备了交流信息以及形成和发展人际关系的功能。加上李睿宁和杨衍珩的帮助，也是大豪和这两位小朋友建立良好同伴的关系，他们可以从同伴哪里获得帮助，同时也应该去帮助别人。