影响听课的关键能力

沐耘在田

　　今天我想跟大家聊聊关于学习能力的话题。对于学生而言，听课是获取知识、发展智能的主要途径，也是培养良好的学习习惯、掌握正确的学习方法的重要性。从小老师就教我们，听课时要心、眼、耳、手、脑、口、笔并用，然而现实中，大部分的孩子确实很难达到这种学习要求。面对强大的升学压力，这些充满个性化的孩子是否有更有效的方法来提升听课能力呢？

　　为了研究现代学生个性化的听课能力，优势教育通过大脑的特性发现影响学生的听课主要来自语言解码能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力和听课技巧这六个部分。今天我就先为大家说明与听课有关的第一个能力也是最核心的一个能力：语音解码能力。这是大脑里转换语言的一种能力，影响我们对语言的转换速度，是影响听课效果的核心能力。

　　要了解语言解码能力，就要先了解语言编码能力。幼儿成长过程中在2-6岁，是进入语言成长的关键期，这时孩子的词汇量会有明显的增长。伯恩斯坦的语言编码理论中写到，家庭语言的精致或粗糙将对孩子的将来产生深远的影响。主要表现在儿童语言的系统性、逻辑性、文学性和文化的修养性上。根据上述表现形式，伯恩斯坦把语言分为精致语言和局限性语言两种。

　　伯恩斯坦发现所谓优质的家庭教育，是体现在与孩子的沟通中。家长多用精致的语言编码，其特征是语句多，语句词汇量大，家庭成员间比较和谐。而粗糙的教育家庭中，家长与孩子沟通时，多使用限制性的语言编码，其特征是语句少而短，简单，没有协商，多命令式，家庭成员的不同身份界限分明，家长比较专制。

　　而这两种家庭中成长的孩子，语言编码能力有明显的差异，也会影响到孩子语言解码能力的开发，长大后会直接影响到孩子的沟通理解能力与听课能力。所以，在优势教育中发现家庭语言环境对于孩子的听课能力是有一定的影响，因此，建设一个优质家庭对孩子的学习是有很大的帮助。

　　而有些家长虽然孩子已经就读高年级，也希望我给一些方法来改善孩子的语音编码以及解码能力，以我本身以及接触到的个案中发现，这两种能力在2-6岁的关键期没有开发好，一生都无法提升。这是很可惜的，那如果孩子这方面已经形成弱项，是否有办法提升听课能力呢？要如何提升听课能力呢？在优势教育过程中，确实有找到一些补救的方法，篇幅所限，欲知补救办法，且听下回分享。