好鸟相鸣嘤嘤成韵

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好鸟相鸣，嘤嘤成韵”—-语文的课堂内外在家长开放日的语文课堂上，同学们学习的课文是《与朱元思书》。作者描绘了富春江的奇山异水之美，意在劝友人放下争名逐利之心，忘情于天地大美之中。老师：这是一堂精心设计的课，老师根据同学们的兴趣爱好和心理特点，运用了古琴配乐朗诵、现场粉笔画等艺术元素，层层递进，诠释古诗文的美！ 老师：当段老师在黑板上用彩色粉笔把青山、绿水、蓝天的色彩渲染开来，并用柔美的女中音唱出“天青色等烟雨”，而孩子们默契地接着“而我在等你...”，少男少女的优美歌声与老师的领唱完美演绎了文中“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。让现场的小伙伴们都感受到了“风烟俱净，天山共色”的意境。这么美好的瞬间，也许是孩子们终身难忘的。 诗文的美，画面的美，音乐的美，美美与共而又各美其美，这就是大语文清丽而美好的韵味，有声有色又有共鸣的情境课堂。 课后，老师建议大家畅游富春江，身临其境感受奇山异水，仿佛看到画中的人。家庭：第二天早餐，妈妈把课本立在桌上问，这个邈字我一直没有理解，看到中医馆里有孙思邈的介绍，突然就记住了“互相轩邈”，问课文会背了吗？同学说已经默写了。这课堂效率真的赞！ 家庭：家庭教育立法的今天，学习隔壁小明家的餐桌文化，美食备好，美文奉上，各美其美。 同学们，看看这个问题的解决方案吧！ 来看看现场演绎，这样的课堂太有趣了！让课文活过来了！语文课上，古典配乐，古文自配画，老师通过“听读问想画说”让同学们和作者产生了共情；语文课外，泛舟西湖，共情共景，把自己融入到语言角色中，通过“赏游想画写”，真切感受到什么叫做融情入景，情景结合！ 范文版本的“船歌”风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 创作版本的“船歌”：根据每段风景，天晴天雨可以引导孩子创作不同版。雷锋塔版本：风和日丽，水光潋滟。闲舟轻逸，徐徐东西。自湖滨至茅家埠，二十余里，灵山秀水，人间天堂。 六桥烟水版： 曲苑风荷版： 与陈思远书吴航娟风和日丽，水光潋滟。闲舟轻逸，徐徐东西。自湖滨至茅家埠，二十余里，灵山秀水，人间天堂。明湖一碧，铺锦叠翠。桨乐粼粼，轻语绵绵。画舫来去，如歌缓缓。山外青山，轻描淡染，桥锁烟水，古韵思邈，曲院风荷，抑扬顿挫。杨柳未寒，香荷微倦；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。鹭则孤影独守，雀则百叫无绝。纸上得来者，终觉肤浅；知行合一者，方为纯真。仰观俯察，乐山乐水；文质彬彬，君子谦谦。