整本书阅读，向素养深处漫溯——栾川县2021年小学语文整本书阅读课堂教学观摩研讨会纪实

栾川小语

携一缕温柔的光，翻一卷多彩的书，寻一场书香烂漫，看满城秋色最美时。 为了展示交流栾川县近年来小学语文整本书阅读教学改革的经验，进一步加强对整本书阅读教学的研究力度，促进教师专业成长，培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的语文素养，2021年10月28日栾川县小语同仁齐聚优仕树人学校，参加整本书阅读课堂教学展示研讨活动。 栾川县教体局领导刘红军、李新显、王晓萍及部分学校校长参与本次研讨会。 活动由小语中心教研组杨明珠老师主持 优仕树人学校小学部邵新锋校长致辞。他指出：实施好整本书阅读是语文教师义不容辞的使命。所以我们要做研究型教师，用阅读开启学生人生，用阅读浸润学生品德，真正为学生语文素养的提升助力。 优仕树人学校张向向老师作《中国民间故事》整本书阅读导读课展示。 张老师的导读课，让学生对书产生浓厚的兴趣。通过一节课的展示，为我们完美呈现了一节完备的导读课的基本范式：激趣导入——阅读片段——分享思考—— 引发期待——制定计划——指导策略。 张向向老师说课分享 优仕树人学校陈娟娟老师作《中国民间故事》整本书阅读推进课展示。 陈老师的课堂氛围活泼，学生非常专注认真。课堂采用游戏形式，从故事名字我知道、人物我来猜、精美插图我会说、故事情节我记得这一系列闯关游戏，让学生在轻松的课堂氛围里，不知不觉就对民间故事有了更深刻的体会。也让参会老师明白：阅读推进课主要从阅读检测、阅读方法指导、阅读单推进三个方面对学生进行指导。 陈娟娟老师说课分享 优仕树人学校陆萍老师作《中国民间故事》整本书阅读交流课展示。 陆萍老师的课堂生动有趣，师生共同参与其中。首先以阅读单的形式，从四大民间故事聊起，引出话题，学生展示交流，感受民间故事的价值与魅力。整节课有深度有广度，从兴趣到方法，为学生的阅读打开了智慧之门。陆老师在与孩子们轻松地“聊”书中，为在座老师展示了整本书交流课的基本路径：情节梳理—话题推进—指向主题。 陆萍老师说课分享 三节不同课型的阅读课，孩子们在与故事人物的对话中体会着人物的理想与追求，感受着真善美的精神力量。畅读民间故事，会在孩子们的心中种下一颗民间文学的种子，让他们徜徉在民间文学宝藏中，传承优秀的中华文化。 会场里认真聆听、专心记录的老师们 优仕树人学校张丽君老师作整本书阅读教学经验交流——《阅读点亮心灯》。 张丽君老师用详实的案例从小学各段娓娓讲述整本书的导读课、推进课、交流课和拓展课的基本展现方式。用阅读点亮自己的心灯，用阅读点亮孩子的盏盏心灯。 栾川县教研室小学语文教研员梁艳老师为大家作《用好导读策略，提高整本书阅读质量》专题讲座。梁老师从快乐读书吧出发，带领老师们探寻如何让学生成为积极优秀的阅读者，借助教材中“快乐读书吧”的编排和要求，清晰地阐述了怎样用好导读策略和如何设计阅读单等具体问题。“脑子要思考，把文字变成画面，带着问题去阅读”这些阅读策略为我们全体小学语文教师如何巧妙而扎实地推进整本书阅读，提升学生的语文素养指明了方向。 有温度的教研一定是有引领的教研。通过课例观摩、研讨，阅读成长分享，整本书阅读策略的讲座，相信小语同仁们对如何落实“整本书阅读教学”，一定有了更进一步的思考、探索。让我们立足课堂阵地，扎实推进“快乐读书吧”课程实施，做终身阅读者，做孩子阅读的点灯人，与孩子们一起“快乐读书吧”！ 阅读风景，道阻且长，行将不辍，未来可期。撑一支长篙，向阅读更深处漫溯；载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。